【文章內(nèi)容簡介】 級采取什么樣的方式進行斗爭 幫助學(xué)生分析憲章運動采取的斗爭方式及憲章運動的性質(zhì) . 二 、 時代風(fēng)云的兩顆巨星 讓學(xué)生上講臺講述關(guān)于馬克思 ,恩格斯兩人的簡歷 ,使學(xué)生體會到馬克思 ,恩格斯勤奮好學(xué) ,從小就立志為人類謀幸福的偉大抱負以及他們投身革命實踐的精神 ,受到革命的理想教育 ,另一方面鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 ,概括能力以及在新的社會環(huán)境中敢于展現(xiàn)自己才能 的能力 . 三 、 《共產(chǎn)黨宣言》 學(xué)生閱讀課文討論回答 :馬克思主義誕生的條件和標志是什么 講述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容 ,強調(diào)《共產(chǎn)黨宣言》誕生的偉大意義 :是第一部完整而系統(tǒng)地闡述科學(xué)社會主義基本原理的偉大著作 ,標志著馬克思主義的誕生 ,成為世界無產(chǎn)階級無比銳利的 思想武器 ,國際工人運動和社會主義運動出現(xiàn)了新局面 . 課堂小結(jié) 組織一次題為 我們要向馬克思和恩格斯學(xué)習(xí)什么 的討論會 . 作業(yè)布置： 板書設(shè)計： 教后感： 12 課 英特納雄奈爾 一定要實現(xiàn) 教學(xué)目標 知識與能力 簡述巴黎公社的建立過程 ,了解 五月流血周 的基本史實 .了解巴黎公社采取的措施 ,通過認識巴黎公社政權(quán)的性質(zhì) ,提高歷史分析能力 .了解《國際歌》的創(chuàng)作過程通過學(xué)唱《國際歌》 ,培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力 . 過程與方法 課前指導(dǎo)學(xué)生搜集普法戰(zhàn)爭和巴黎公社的有關(guān)史實 ,在上課時根據(jù)內(nèi)容需要 ,讓學(xué)生講述 .在歲巴黎公社實施的措施進行討論時 ,教師注意點撥引導(dǎo)對學(xué)生取得的每一點正確認識 ,都給予鼓勵 . 指導(dǎo)學(xué)生朗讀《國際歌》原詞 ,語調(diào)要激昂雄壯 ,以加深學(xué)生對無產(chǎn)階級斗爭精神的理解 . 教學(xué)重難點 了解 五月流血周 的基 本史實 .了解巴黎公社采取的措施 ,認識巴黎公社政權(quán)的性質(zhì) 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 一 、 奪取權(quán)力的嘗試 請學(xué)生講述有關(guān)普法戰(zhàn)爭的內(nèi)容 ,了解巴黎公社爆發(fā)的歷史背景 .結(jié)合 想一想 ,你認為巴黎公社所實行的這些措施對嗎 為什么 以啟發(fā)學(xué)生思考并展開討論 .教師在學(xué)生討論時用簡明的語言給以提示 .然后每組指派一個代表概括本組的主要觀點 ,最后教師進行總結(jié) ,指出各組的優(yōu)點與不足 ,并給出參考性答案 .進一步讓學(xué)生分析巴黎公社的措施出現(xiàn)失誤的原因 ,從而認識巴黎公社的時代局限性 . 二 、 血染巴黎 五月流血周 是巴黎公社的高 潮和結(jié)局 ,教師結(jié)合本課插圖《巴黎公社保衛(wèi)戰(zhàn)》生動的描述巴黎公社部分戰(zhàn)士英勇斗爭的場面和不怕犧牲的大無畏精神 ,對 學(xué)生進行精神感染和情感教育 .巴黎無產(chǎn)階級為保衛(wèi)公社同資產(chǎn)階級反動勢力進行了殊死的斗爭 ,表現(xiàn)出無產(chǎn)階級崇高的英雄氣概 . 三 、 響切時間的歌聲 簡述《國際歌》的詞作者歐仁?鮑狄埃和曲作者狄蓋特的生平事跡 .教師結(jié)合材料閱讀 中的《國際歌》原詞 ,舉行一場討論會 ,讓學(xué)生說一說他們眼中的《國際歌》 .教師點評 ,概括學(xué)生的主要觀點 ,肯定學(xué)生的正確觀點 ,指出認識的不足 ,糾正認識上的錯誤 ,同時推薦一些較好的相關(guān)讀物 . 通過討論 ,使學(xué)生體會《國際歌》為什么是一首無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)歌 .進而通過《國際歌》的歌詞和曲調(diào)讓學(xué)生感受其雄壯的旋律和巴黎公社戰(zhàn)士堅貞不屈 ,不畏犧牲的精神 . 課堂小結(jié) 了解 五月流血周 ,及了解《國際歌》的創(chuàng)作背景經(jīng)過 ,加強閱讀 ,分析能力的培養(yǎng) ,體會巴黎公社斗爭中無產(chǎn)階級不怕犧牲 ,勇于斗爭的革命精神 .聯(lián)系時代背景客觀公正地認識評價巴黎公社所采取的革命措施 . 第 13 課 工業(yè)革命帶給人類的 禮物 —— 學(xué)習(xí)與探究之二 活動目標 正確理解工業(yè)革命給人類帶來的影響 ,感受科技進步對人類文明的推動作用 ， 學(xué)習(xí) 查找歷史資料的方法與途徑 .對查找到的資料進行加工整理 ,并以適當(dāng)形式再現(xiàn)歷史情境 ,從而體會在工業(yè)革命影響下沒 ,人民的生活方式 ,行為習(xí)慣 ,思想觀念等發(fā)生的深刻變化 . 通過將工業(yè)革命的影響與現(xiàn)實社會比較 ,學(xué)習(xí)從歷史角度了解過去 ,認識今天 ,認識社會 ,探索未來 ， 通過個人特長的發(fā)揮和小組成員間的分工協(xié)作 ,體驗個人價值實現(xiàn)才愉悅 ,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識 . 活動準備 查閱工業(yè)革命前后有關(guān)人類在交通 ,飲食 ,服飾 ,家庭 ,體驗方面的革新資料 ,進行加工處理 ,編排課堂劇 西游記 ,并根據(jù)劇情需要制作道具 ,準備材料 . 活動過程 讓學(xué)生表演 課堂劇 西游記 ,以自制的道具 ,服裝 ,通過多種藝術(shù)表現(xiàn)形式來展現(xiàn)工業(yè)革命前后人們在社會生活上的巨大變化 .然后以工業(yè)革命帶給人類的 禮物 為題展開討論 ,引導(dǎo)學(xué)生從多維角度去探究工業(yè)革命的影響 . 活動總結(jié) 通過本次活動 ,讓學(xué)生體會科技革命給人類社會帶來的巨大影響 ,認識科技進步推動人類歷史不斷向前發(fā)展的道理 . 第 14 課 避免革命的改革 教學(xué)目標 知識與能力 知道農(nóng)奴制改革的歷史背景 ,了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 .認識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響 ,提高客觀評價歷史 事件的能力 . 過程與方法 讀 ,講 ,議結(jié)合 ,通過對問題的思考 ,提高閱讀 ,分析 ,比較的能力 .通過對農(nóng)奴制改革積極作用與局限性的講解使學(xué)生掌握全面分析歷史事物的方法 . 情感態(tài)度與價值觀 認識到俄國 1861 年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進行的自上而下的改革 ,它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件 .這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果 .但它也保存了大量的封建殘余 .順應(yīng)歷史潮流 ,適時做出變革是社會發(fā)展的需要 ,可使國家變得更為和諧有力 ,進而使學(xué)生認識到在當(dāng)今世界形式下 ,改革開放是各個富強的必由之路 . 教學(xué)重難點 農(nóng)奴制改革的歷史背景 ,了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 .認識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 一 、 [帆船與汽船的較量 ] 學(xué)生閱讀課文思考 :在工業(yè)革命的沖擊下 ,俄國使用機器生產(chǎn)的工廠逐漸增多 .但是 ,到 19 世紀中期 ,俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢 ,遠遠落后于英 ,法等資本主義國家 .這是為什么呢 學(xué)生回答后 ,教師總結(jié) :在 17— 18 世紀 ,正當(dāng)西歐國家開始走上資本主義道路的時候 ,俄國仍然固守封建的農(nóng)奴制度 .農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟發(fā)展的嚴重障礙 ,引起了國內(nèi)資產(chǎn)階級的不滿 .農(nóng)奴主對農(nóng)奴的殘酷剝削 ,掠奪 也引起了農(nóng)奴的反抗 .俄國國內(nèi)階級矛盾十分尖銳 .克里木戰(zhàn)爭的失敗進一步激化了國內(nèi)的矛盾 .而導(dǎo)致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源則是因為農(nóng)奴制的存在 .正是農(nóng)奴制的存在 ,阻礙了俄國經(jīng)濟的發(fā)展 ,影響了沙俄的對外擴張 ,并造成嚴重的政治危機 .因此廢除農(nóng)奴制成為當(dāng)時有識之士的主要呼聲 .那俄國統(tǒng)治者如何來應(yīng)對這場農(nóng)奴制危機呢 二 、 [自上而下的解放農(nóng)奴 ] 提出問題 :為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢 1861 年改革有什么局限性 改革的實施者是誰 請學(xué)生朗讀課本上改革的主要內(nèi)容 ,然后進行討論 .教師總結(jié) :1861 年改革使俄國逐漸走上資 本主義道路 . 引導(dǎo)學(xué)生對比俄國走上資本主義的道路與英法有什么不同 .思考如何評價俄國1861 年改革 三 、 [近代化的沉重步伐 ] 提問 :為什么課本以 39。近代化的沉重步伐 39。作為小標題 它為什么 39。沉重 39。 學(xué)生回答后 ,教師向?qū)W生講清 :它沉重的原因是因為改革保存了大量的封建殘余 ,直接影響是俄國資本主義的發(fā)展速度 ,從而使學(xué)生對 1861 年的改革有一個全面的認識 .在講解過程中 ,教師用農(nóng)奴制改革的具體內(nèi)容來說明改革的局限性 . 課堂小結(jié) 教師概括本課內(nèi)容 :由于農(nóng)奴制的存在嚴重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展 ,也影響了俄國的對外擴張 ,使 俄國國內(nèi)階級矛盾不斷激化 .為了鞏固自己的統(tǒng)治 ,緩和國內(nèi)的矛盾 ,1861 年沙皇亞歷山大二世進行了改革 ,廢除了農(nóng)奴制 ,使農(nóng)民獲得了人身自由 .農(nóng)奴制改革使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路 .但是它濃厚的封建殘余也影響了俄國的發(fā)展速度 . 作業(yè)布置： 板書設(shè)計： 教后感： 第 15 課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn) 【知識目標】 本課需要掌握的歷史知識有 : 美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因 ,林肯在美國歷史上的重要作用 對南北戰(zhàn)爭的評價和戰(zhàn)爭中頒布的主要文件 【能力目標】 通過南北戰(zhàn)爭起因 的的學(xué)習(xí)加深對生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的理解 通過對林肯這個歷史人物的學(xué)習(xí)學(xué)會客觀評價歷史人物 【情感與價值觀】 通過本課的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生認識到違反歷史發(fā)展潮流的勢力 ,是不可能長久的 .正確認識歷史人物在歷史發(fā)展過程中所起的重要作用 . 【教學(xué)重點與難點】 重點 :對林肯的評價 難點 :南北戰(zhàn)爭的的起因和性質(zhì) 【教學(xué)與學(xué)法】 教法 :導(dǎo)學(xué) /探究 學(xué)法 :閱讀 / 討論 /探究 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 : 讓學(xué)生帶著問題觀看影視資料 ,回答 :情況 待學(xué)生回答后 ,教師 總結(jié) :美國社會的這兩種經(jīng)濟制度隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展矛盾無法調(diào)和 ,最后南北雙方只能兵戎相見 ,由此到入新課 .板書課題 . 教學(xué)設(shè)計 : ※學(xué)習(xí)內(nèi)容 ※※ 教師活動 ※學(xué)生活動 共同之處是資本主義經(jīng)濟發(fā)展遇到了障礙 . ※學(xué)習(xí)內(nèi)容 ※※ 教師活動 ※學(xué)生活動 南北戰(zhàn)爭的性質(zhì) 找出交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭的目的 讓學(xué)生認識為戰(zhàn)爭定性的依據(jù) ,依據(jù)的制定主要看其是否符合時代的潮流 . 戰(zhàn)爭的結(jié)局 分析導(dǎo)致戰(zhàn)爭勝負的原因 幫助學(xué)生得出戰(zhàn)爭的勝負與戰(zhàn)爭的正義 ,非正義的關(guān)系 ,但主要的的雙方力量的的對比 . .對林肯的評價 【作業(yè)布置】 自制一個表格 ,分類列出美國內(nèi)戰(zhàn)中北方取得勝利的的原因 . 【板書設(shè)計】 南北戰(zhàn)爭的起因 南北經(jīng)濟制度不可調(diào)和的沖突與矛盾 歷史上的林肯 廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任 戰(zhàn)爭的過程及結(jié)果 1861 2.《宅地法》 ,《解放黑人奴隸宣言》的頒布 :加速資本主義的發(fā)展 【教學(xué)反思】 第 16 課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革 【知識目標】 幕府統(tǒng)治的危機 明治維新的內(nèi)容及其意義 【能力目標】 通過引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同 ,培養(yǎng)學(xué)生運 用歷史唯物主義觀點認識歷史現(xiàn)象的能力 . 【情感與價值觀】 理解明治維新在日本歷史上所產(chǎn)生的重大影響 ,理解改革對社會進步所起到的巨大推動作用 . 【教學(xué)重點與難點】 重點 :明治維新的內(nèi)容及其意義 難點 :日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性 【教學(xué)與學(xué)法】 主體參與 —— 體驗教學(xué) ,創(chuàng)設(shè)情境 —— 感受教學(xué) 分組學(xué)習(xí) —— 探究教學(xué) 【板書設(shè)計】 第 16 課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革 幕府統(tǒng)治的危機 幕府的來歷 德川幕府對日本的封建專制統(tǒng)治 19 世紀日本發(fā)生了巨大變化 內(nèi)憂 : 資產(chǎn)階級的興起 封建專制阻礙經(jīng)濟的發(fā)展 外患 : 外來 列強的入侵 倒幕運動 改革派的出現(xiàn) 倒幕運動 :伏見 ,鳥羽之戰(zhàn) 遷都東京 明治維新 目的 :變法圖強 ,富國強兵 措施 : :廢藩置縣 :學(xué)習(xí)西方 ,發(fā)展資本主義經(jīng)濟 :皇軍 與警察制度 :文明開化 歷史意義 :日本走上了發(fā)展資本主義的道路 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 : 出示圖片 :《美國軍人登上日本土地》 ,地圖《明治維新前的日本》 .請學(xué)生思考日本面臨什么樣的危機 ,以及對日本產(chǎn)生的嚴重影響 .隨著國內(nèi)矛盾的激化 ,武士開始分化 ,一部分武士開始有了革命的要求 ,為 什么他們會發(fā)生這么巨大的變化呢 革命會不會成功呢 請大家閱讀本課 . 首先讓我們來了解一下日本的武士階層 .(圖示日本武士 )日本有著嚴格的等級制度 .出示《日本封建等級示意圖》由學(xué)生講解個基層的組成情況及社會地位 .思考問題 :農(nóng)工商處于什么樣的社會地位 為什么他們后來成為革命的主要力量 日本當(dāng)時是內(nèi)憂外患 ,出示圖片《佩里率艦隊抵達日本》 ,學(xué)生閱讀并觀察圖片 ,回答 :日本面臨什么樣的危機呢 這對日本產(chǎn)生了什么影響 (學(xué)生回答 ) 隨著國內(nèi)外矛盾的激化 ,統(tǒng)治階級內(nèi)部逐漸分化 ,一部分中下級武士開始接受西方的先進技術(shù)和思想 ,那么他們會不會取得成功呢 中下級武士順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流 ,得到了從天皇到社會底層的農(nóng)工商的廣泛支持 ,倒幕運動取得成功 . 關(guān)于明治維新 ,由學(xué)生以分組討論的方式進行學(xué)習(xí) .出示幻燈片 ,討論下列問題 : 改革從哪些方面著手 改革措施起了什么作用 改革使日本發(fā)生了哪些深刻的變化 請大家動手設(shè)計明治維新內(nèi)容的結(jié)構(gòu) ,如表格 ,圖示 ,文字鏈條等 .討論日本改革產(chǎn)生的變化 .接下來展示學(xué)生的表格和結(jié)構(gòu)圖并做評價 . 啟發(fā)學(xué)生思考 :明治維新與戊戌變法的比較 . 明治維新使日本走上了強大之路 ,在中國也展開了一場轟轟