【正文】 其中包括屬于第一生產(chǎn)力的自然科學(xué)和反映人類社會(huì)生活、精神生活的文化藝術(shù)。幫助我們認(rèn)識(shí)日本的明治維新和中國(guó)辛亥革命同啟蒙思想之間的關(guān)系。 重難點(diǎn)分析： 歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)是本課重點(diǎn)，應(yīng)從啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景、核心思想、代表人物及其主張、深遠(yuǎn)影響等方面來(lái)學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)思想家反封建、反教權(quán)的無(wú)畏斗爭(zhēng)精神，培養(yǎng)學(xué)生為追求真理而奮斗的精神。 回顧法國(guó)大革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、日本明治維新、中 國(guó)戊戌變法的歷史，加深對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)影響的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)從教材中獲取有效信息的能力。 練習(xí) ：中國(guó)是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國(guó)，為什么仍遭受西方列強(qiáng)欺負(fù)和侵略？ 第一次世界大戰(zhàn)是否可以避免？ 作業(yè) ：目標(biāo)檢測(cè) 第 22 課 引領(lǐng)時(shí)代的思考 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國(guó)主 義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭(zhēng)奪的直接產(chǎn)物。俄國(guó)爆發(fā)十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，沙皇俄國(guó)、德國(guó)、奧匈帝國(guó)、土耳其等四大帝國(guó)崩潰了，英法也遭到嚴(yán)重削弱，這是帝國(guó)主義國(guó)家始料不及的。這樣一場(chǎng)歷時(shí) 4 年， 30 多個(gè)國(guó)家、 15 億人口卷入的世界大戰(zhàn)給世界帶來(lái)了哪些后果呢？ 4．大戰(zhàn)的后果 生：（思考并作答） 師：這場(chǎng)大戰(zhàn)對(duì)人類造成了巨大的物質(zhì)和精神損害，卻給壟 斷資產(chǎn)階級(jí)帶來(lái)了巨額利潤(rùn)。時(shí)間是 1918 年 11 月。接著 11 月德國(guó)投降，在法國(guó)貢比涅森林協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福熙元帥的行軍列車上，雙方簽署了停戰(zhàn)協(xié)定。 師：美國(guó)的參戰(zhàn)大大加強(qiáng)了協(xié)約國(guó)的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力，使戰(zhàn)勢(shì)更加有利于協(xié)約國(guó)；人民革命 有力地沖擊著各國(guó)帝國(guó)主義政府的反動(dòng)統(tǒng)治，加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。面對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)和政治形勢(shì)，各國(guó)統(tǒng)治者決心加速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。受俄國(guó)十月革命的影響，保加利亞、土耳其、奧匈帝國(guó)和德國(guó)也相繼發(fā)生了革命。 1917 年俄國(guó)爆發(fā)“二月革命”“十月革命”，建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。數(shù)十萬(wàn)中國(guó)青壯年被出賣給帝國(guó)主義國(guó)家當(dāng)勞工。 1917 年，當(dāng)交戰(zhàn)雙方都已精疲力竭的時(shí)候，美國(guó)瞧準(zhǔn)時(shí)機(jī)，加入到協(xié)約國(guó)一方，對(duì)德宣戰(zhàn)，參加了第一次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)前，美國(guó)欠歐洲近 60 億美元的債務(wù)，而大 戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，美國(guó)不但還清了債款，還借出了 100 億美元給協(xié)約國(guó)。 師：大戰(zhàn)爆發(fā)后，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜就發(fā)表了“中立”聲明。）這次大戰(zhàn)可分為三個(gè)階段，其中第二階段的凡爾登戰(zhàn)役被稱為“絞肉機(jī)”。指導(dǎo)學(xué)生利用地圖了解掌握三條戰(zhàn)線《第一次世界大戰(zhàn)歐洲形勢(shì)圖》） 生：（在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)） 師：德軍根據(jù)戰(zhàn)前制定的計(jì)劃，首先在西線發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)很快超出了歐洲的范圍，使越來(lái)越多的國(guó)家和民族卷入戰(zhàn)火，發(fā)展成為一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。在接下來(lái)的一周內(nèi)，德、俄、法、英四國(guó)也相繼投入戰(zhàn)爭(zhēng)，大戰(zhàn)爆發(fā)了。 師：刺殺行動(dòng)不是被壓迫民族的解放斗爭(zhēng)的正義行為，其后果是點(diǎn)燃了世界范圍內(nèi)的戰(zhàn)火，做成了人類社會(huì)的災(zāi)難，是對(duì)世界和平的威脅。第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是什么事件？ 生：（回答） 師：你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為？ 生 1：做的對(duì)，對(duì)侵略者就要這樣給他點(diǎn)顏色看看。第一次世界大戰(zhàn)就是從這里點(diǎn)燃 的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史，因?yàn)槭澜绗F(xiàn)代史初期的許多問(wèn)題都與此次大戰(zhàn)的影響有關(guān)聯(lián)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果是重點(diǎn)。 學(xué)法指導(dǎo) ：通過(guò)分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握全面分析歷史問(wèn)題的思維方式。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)軍備競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)和各種矛盾日益激化的必然結(jié)果，是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。 第 20 課 第一次燃遍全球的戰(zhàn)火 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、結(jié)果。 小結(jié) ： 19 世紀(jì)晚期和 20 世紀(jì)初，在資本主義列強(qiáng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和殖民地的斗爭(zhēng)中，形成了兩大軍事集團(tuán)，嚴(yán)重威脅了世界和平，最終導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 師：東方問(wèn)題包括了列強(qiáng)爭(zhēng) 奪巴爾干的斗爭(zhēng)，巴爾干人民反對(duì)土耳其統(tǒng)治爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)。瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇了世界的緊張局勢(shì)，一場(chǎng)大戰(zhàn)的爆發(fā)迫在眉睫。為了在新的戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝法國(guó)及其盟國(guó)，德國(guó)早在 1905 年就制定了未來(lái)“作戰(zhàn)計(jì)劃”，即“施里芬計(jì)劃”。兩大軍事集團(tuán)的最后形成，就為第一次世界大戰(zhàn)作好了組織上的準(zhǔn)備。一向奉行“均勢(shì)政策”的英國(guó)，為什么會(huì)拋棄前嫌，與法俄握手言和呢？其主要原因是什么？ 生：（思考并作答） 師：其主要原因是英德矛盾的發(fā)展，是由于爭(zhēng)奪世界殖民地和市場(chǎng)的原因而決定的。 師：英國(guó)和法俄在歷史上素有爭(zhēng)斗。 1904 年和 1907 年英國(guó)與法國(guó)、俄國(guó)分別簽訂英法協(xié)約和英俄協(xié)約。 師：請(qǐng)思考下面兩個(gè)問(wèn)題：一是兩個(gè)同盟條約是針對(duì)哪些國(guó)家簽訂的？二是兩個(gè)同盟條約是什么性質(zhì)的條約？（從協(xié)議的內(nèi)容判斷） 生：（閱讀并作答） 2．拼盤式的“三國(guó)協(xié)約” 師：為了對(duì)付三國(guó)同盟， 1892 年法國(guó)和俄國(guó)締結(jié)軍事協(xié)定，法俄結(jié)成同盟。 二、三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成 1．一國(guó)主導(dǎo)的“三國(guó)同盟” 師：首先結(jié)盟的是德國(guó)和奧匈帝國(guó)， 1879 年， 兩國(guó)締結(jié)同盟條約。這個(gè)轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)是出現(xiàn)了新的分化組合。 20 世紀(jì)初，巴爾干地區(qū)不斷出現(xiàn)嚴(yán)重的政治危機(jī)、軍事危機(jī)和局部戰(zhàn)爭(zhēng)，成為列強(qiáng)爭(zhēng)奪霸權(quán)最敏感的地區(qū)。 師：俄奧矛盾，主要表現(xiàn)在對(duì) 巴爾干半島的爭(zhēng)奪上。在制海權(quán)方面， 20 世紀(jì)初，德國(guó)海軍力量居世界第二位，僅次于英國(guó)。德國(guó)成為英國(guó)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。為什么說(shuō)英德矛盾 逐漸成為帝國(guó)主義之間的主要矛盾？（提示從工業(yè)、貿(mào)易、海軍實(shí)力、殖民侵略等方面考慮） 生：（在教師引導(dǎo)下，思考并得出結(jié)論） 師：英國(guó)是老牌資本主義國(guó)家， 19 世紀(jì)中期建立了海上霸權(quán)、殖民霸權(quán)、工業(yè)霸權(quán)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)？ 生：（回答） 師：是英國(guó)。不僅如此，德國(guó)還有更大的野心。普法戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？ 生：（回憶并回答） 師：法國(guó)戰(zhàn)敗，失去了原有的西歐和中歐的霸主地位，法國(guó)要雪恥，要復(fù)仇，并夢(mèng)想建立一個(gè)“新法蘭西帝國(guó)”。 師：在資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡規(guī)律的作用影響下，帝國(guó)主義國(guó)家間圍繞著爭(zhēng)奪殖民地、爭(zhēng)奪霸權(quán)，展開了激烈的斗爭(zhēng)。 正如列寧所說(shuō)：“帝國(guó)主義的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國(guó)都想爭(zhēng)奪霸權(quán)，即爭(zhēng)奪領(lǐng)土”。這樣矛 盾就產(chǎn)生了。） 師：隨著后起資本主義國(guó)家的發(fā)展，原來(lái)的序列被打破，產(chǎn)生了新的動(dòng)蕩的帝國(guó)主義大國(guó)間的關(guān)系。這種發(fā)展的不平衡導(dǎo)致資本主義各國(guó)的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了變化。通過(guò)分析幫助學(xué)生掌握矛盾論的基本方法，認(rèn)清第一次世界大戰(zhàn)的根本原因。這部分內(nèi)容展現(xiàn)的矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾是重點(diǎn)。（ 2）通過(guò)分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)，讓學(xué)生掌握全面分析歷史問(wèn) 題的思維方式。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)的根源是深植在帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)和政治的基礎(chǔ)之上的，第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義兩大軍事侵略集團(tuán)軍備競(jìng)爭(zhēng)不斷升級(jí)和各種矛盾日益激化的必然結(jié)果，是一場(chǎng)非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。 過(guò)程與方法：（ 1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生正確判斷矛盾主要方面和次要方面的能力，學(xué)會(huì)抓矛盾主要方面的方法。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來(lái)者才可以居上。這樣，對(duì)這些國(guó)家來(lái)講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快，這又說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 生：（回答） 師：（小結(jié)）說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。 師：兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行的國(guó)家除日本外，還有德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)的西南部地區(qū)等。 科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且 高舉火炬的時(shí)候。這些成果為新技術(shù)革命準(zhǔn)備了條件。 第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢(shì)在于它的科學(xué)性。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這種不同呢？ 生：（回答，并互相糾正或補(bǔ)充） 師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的 科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的， 19 世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，為什么?huì)有這種不同呢？ 生：（回答并相互補(bǔ)充） 師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。從其各項(xiàng)發(fā)明的時(shí)間也可以看出，從 1765 年到 1814 年，各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。 師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的不同。 但第二次工業(yè)革命沒有改變資本主義的社會(huì)性質(zhì)，沒有根除資本主義社會(huì)原有的弊端。 2．政治：資本主義國(guó)家逐步進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，社會(huì)制度也發(fā)生變化，資本主 義社會(huì)的統(tǒng)治基礎(chǔ)擴(kuò)大，社會(huì)趨于相對(duì)穩(wěn)定。第二次工業(yè)革命推動(dòng)的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了２００％。同時(shí)，他們大大縮 短了世界各地間的距離，加強(qiáng)了人們?cè)谖镔|(zhì)文化上的交流，急劇改變著人類的社會(huì)面貌和生活方式。他們更加快捷，開辟了交通運(yùn)輸?shù)男聲r(shí)代。 生：（講述萊特兄弟的故事和飛機(jī)制造、改進(jìn)的過(guò)程。 師：人類最早自由升空靠的是熱氣球。因此被稱為“汽車之父”。 二、非凡的輪子與翅膀 生：比較課本中蒸汽汽車與早期汽車的不同。新的燃料的出現(xiàn)也促使人們不斷改進(jìn)內(nèi)燃機(jī)。美國(guó)打出了世界上第一口油井，開始了對(duì)石油的大量開采和利用。他用了 20 多 年的事件，研制出了第一臺(tái)煤氣內(nèi)燃機(jī)，熱效率一下子 提高了 14%。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 汽車和飛機(jī)的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響 教學(xué)內(nèi)容 課堂導(dǎo)入 ：第二次工業(yè)革命將自然科學(xué)的新發(fā)展同工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，取得了巨大的成果，世界由蒸汽時(shí)代推進(jìn)到電氣時(shí)代，本課講述了第二次工業(yè)革命中交通領(lǐng)域的重要發(fā)明，并從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等角度分析了第二次工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。體驗(yàn)科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。了解內(nèi)燃機(jī)的工作原理和科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，學(xué)會(huì)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。 2．過(guò)程與方法方面：收集發(fā)明家的小故事，相互交流并討論他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。能夠列出主要科學(xué)家的重要發(fā)明，培養(yǎng)歸納能力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會(huì)改造作用。 第二次工業(yè)革命推動(dòng)的生產(chǎn)力大發(fā)展是驚人的，世界工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)了２００％。現(xiàn)代工業(yè)崛起。各類工業(yè)得到了方便、巨大、便宜的新動(dòng)力，如虎添翼。（教育學(xué)生形成集體主義精神和培養(yǎng)學(xué)生艱苦拚搏的奮斗精神。 （教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插 圖） 三、圍繞“電”的發(fā)明 1．愛迪生在發(fā)明創(chuàng)造中的突出成就 （生在閱讀課文的基礎(chǔ)上列表舉出愛迪生的成就） 師：愛迪生具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精神和果敢精神。 2．第二次工業(yè)革命的特點(diǎn) 師： 19 世紀(jì)，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然科學(xué)研究工作取得重大進(jìn)展，各種新技術(shù)新發(fā)明層出不窮， 1870 年前后，這些科學(xué)成果被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。這些成果為新 技術(shù)革命準(zhǔn)備了條件。 第二次工業(yè)革命的最大優(yōu)勢(shì)在于它的科學(xué)性。 3．隨著遠(yuǎn)距離傳送電的問(wèn)題解決，電氣化時(shí)代向人類走來(lái)。 2．（學(xué)生概述）在電能利用上，先后出現(xiàn)了手搖發(fā)電機(jī)、實(shí)用發(fā)電機(jī)、自激式發(fā)電機(jī)，發(fā)電量逐漸增加。 師：介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的故事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（楊立偉的事跡）進(jìn)行情感教育。 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 師： 19 世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。從而進(jìn)一步加深對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一科學(xué)概念的理解。（ 2）通過(guò)西方主要 資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。通過(guò)第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較歷史事件的能力。沉重 39。近代化的沉重步伐 39。路線與內(nèi)容 .說(shuō)出玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡 .簡(jiǎn)要了解拉美其他國(guó)家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 。 過(guò)程與方法 查找有關(guān)資料 ,包括回憶以前的有關(guān)知識(shí) ,了解印度古老文明的歷史從而知道古代印度為什么被稱為四大文明古國(guó) . 閱讀課文 ,了解 17—— 18 世紀(jì)英國(guó)是怎樣對(duì)待印度殖民擴(kuò)張的 , 認(rèn)識(shí)英國(guó)的殖民擴(kuò)張給印度和英國(guó)帶來(lái)了哪些影響 教學(xué)重難點(diǎn) 英國(guó)在印度的殖民掠奪給英國(guó)和印度帶來(lái)的影響 ,認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國(guó)最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要條件之一，知道 1857—— 1859 年印度民族大起義爆發(fā)的原因。并產(chǎn)生了現(xiàn)代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)兩個(gè) 主要對(duì)立的階級(jí) 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課的學(xué)習(xí) ,懂得科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力 ,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí) ,熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神 。理解工業(yè)革命的后果 ,培養(yǎng)辨證分析問(wèn)題的