馬說教案課時馬說教案教學(xué)反思優(yōu)秀(編輯修改稿)
2025-08-13 20:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?說說理由 你學(xué)哪位古人？a韓愈懷才不遇寫文學(xué) b蘇秦懸梁刺股發(fā)憤c董邵南另尋高就發(fā)展 關(guān)于字詞方面，《馬說》一文，課下注釋已經(jīng)較為詳盡，老師的作用是什么呢？就是講文中沒給注釋的，而學(xué)生又提出不懂的。有的學(xué)生不會看注釋，那是方法上的問題，要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。但是教師一定要敢于放手?！恶R說》篇幅不長，當(dāng)然是整體解決字詞。建議言用25分鐘，文用15分鐘。字詞可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，對照課文中的注解，自行翻譯，然后劃記好自己弄不懂的地方，上課的時候提出來，這樣比較輕松一點，字詞也能落實下去。關(guān)鍵在后面，如何把文章的深層的內(nèi)涵講清楚，可以先讓學(xué)生提問，然后老師歸納問題，在學(xué)生提問基礎(chǔ)上去解決文章疑難，可能比老師的牽著走更好，關(guān)鍵在老師的引導(dǎo)，如此老師的主導(dǎo)作用就出來了。《馬說》教案課時 馬說教案教學(xué)反思篇二知識與能力：⑴ 理解短文所闡明的深刻道理。⑵ 掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。⑶ 歸納這一類懷才不遇的文學(xué)作品的共同特點，做一點初步的文學(xué)探究。過程與方法：指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會虛詞，品味情感，逐層分析語調(diào)變化，當(dāng)堂成誦。情感、態(tài)度與價值觀：理解短文所闡明的深刻道理?？陀^正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。掌握古今異義詞。如：“然后有千里馬”“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”等。虛詞“也”的用法，另有“其、之、而、以”等。一課時。(請學(xué)生匯報查找到的有關(guān)馬字的成語。就其中的“伯樂相馬”，給學(xué)生講關(guān)于伯樂的故事。)相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈。尾巴下垂著，皮膚也受了傷。渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下
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