馬說教案呼紅艷(編輯修改稿)
2025-04-17 14:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。另外，文章的結(jié)尾是開放型的，意味深長，給人留下豐富的想象空間。 編排意圖有以下幾點： 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏，放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口 語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”做一些鋪墊； 體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的； 積累課文中生動的詞語。 教學(xué)目標(biāo) : 知識與能力：認(rèn)識 6 個生字，會寫 13 個生字；能流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊涵的情感，逐步加深對文本的理解。 情感、態(tài)度、價值觀：體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。 重點難點 : 重點：引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。 難點：在引導(dǎo)理解 孩子心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子的心情的變化寫具體的。 教學(xué)過程 : 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （ 1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 10 課，齊讀課題。 （ 2）課文主要講了哪幾件事？（板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏） 讀中悟情（學(xué)習(xí)第三自然段） （ 1）風(fēng)箏做好了，孩子們，此時此刻你們最想干什么？ ①同學(xué)們，你放過風(fēng)箏嗎？你是怎么放風(fēng)箏的？②課文中的孩子們是怎樣放風(fēng)箏的？默讀第三自然段，用直線劃出來。 ③誰來讀一下這段話，其他同學(xué)也有任務(wù)，邊聽邊用三角符號標(biāo)描寫人物動作的詞。 ④多么生動的詞語，作者正是通過這些動詞的正確運用 ，把放風(fēng)箏的畫面生動地展現(xiàn)在我們眼前，這樣抓住人物動作具體描寫的方法我們要學(xué)習(xí)。 ⑤風(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？請同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線畫出描寫孩子們心情的句子。（出示句子） 如果你就是那些孩子，你們會喊什么？叫什么？（“幸福鳥”，請你飛得更高些吧！“幸福鳥”，你飛得好高?。 靶腋ｘB”，飛吧！飛到白云上面去吧?。? ⑥風(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就 —— 越飛越高，我們的幸福也就 —— 越飛越高。那就讓我們快樂、幸福地讀讀第三自然段。 學(xué)習(xí)第四自然段 過渡：孩子們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏時的心情都是快活的，其實我們的快樂還不止這些呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？ ①生讀第四自然段的 2 句。 師：風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣激動的心情你通過朗讀表達(dá)出來嗎 ?看來做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的確是孩子們童年時最大的快樂。就在孩子們享受著風(fēng)箏越飛越高帶給他們的快樂時，忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰 地） ②風(fēng)箏一下子沒了蹤影，此時此刻孩子們的心情怎樣？快速讀第四自然段，劃出描寫孩子們心情的句子。（出示句子）什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了） 此時，他們又會呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧?。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f喚嗎？怎么叫千呼萬喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬喚。師：多好的兩個成語，寫出了孩子們此時的心情。誰想讀讀這句話，讀出孩子們的心情。 學(xué)習(xí)找風(fēng)箏 過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏?、僬埻瑢W(xué)們快來讀第五自然段，看看 他們有沒有把快樂找回來。師：孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？ 師：四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達(dá)他們的心情嗎？（垂頭喪氣）做一下垂頭喪氣的樣子師：同學(xué)們不要垂頭喪氣，會不會有什么地方?jīng)]找啊？ 生：有！水磨坊！ 師：趕緊去啊，說不定風(fēng)箏就在那里呢！快，快！ （出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥??”）齊讀。 ②師：后來找到了沒有，課文沒有寫出來。下面小組交流一下，如果讓你們接著寫，會怎么寫？ 學(xué)生交流：找到了！找到了！風(fēng)箏真的就落在這里！我們歡呼起來?? 沒有！依然沒有風(fēng)箏的蹤影！我們又一次大哭起來！ 師小結(jié)：幸福鳥啊！我們親手做的幸福鳥！你牽動著每一個人的心，牽動著每一個的快樂和痛苦。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們再次滿懷深情地呼喚這個朋友 —— 風(fēng)箏！ 課后練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多描寫心情的詞語，課后請同學(xué)們自己也寫幾個，比比誰寫得最多。 板書設(shè)計： 風(fēng)箏做風(fēng)箏憧憬希望快活 放風(fēng)箏快活大驚失色 千呼萬喚找風(fēng)箏哭了垂頭喪氣 二、教學(xué)實施（精彩片段） 【片段一】師：風(fēng)箏飛到了云彩上 去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣激動的心情你通過朗讀表達(dá)出來嗎 ?
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