最新馬說教案幾課時(七篇)(編輯修改稿)
2025-08-14 08:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表達的思想感情。(四)通過對“在當今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢?”話題的討論，引導學生認識到只要人才保持良好的心態(tài)，堅信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實現(xiàn)自己的宏圖大志。(一)重點朗讀課文，背誦課文。體會本文托物寓意的寫法，理解伯樂與千里馬的寓意以及二者之間的關(guān)系。(二)難點 引導學生理解文章表達的情感。2課時課前預習，學生結(jié)合課文注釋，嘗試翻譯這篇課文。教師講“知己”這個詞來源的故事(即伯樂在太行山相馬的典故)。(板書：一、理讀 讀準讀懂)。教師正音。 掃除字詞障礙。(板書：二、解讀內(nèi)容 主旨)(1)課文里面有怎樣的千里馬?你可以試著這樣說：這是一匹 的千里馬，因為……(2)又有怎樣的飼馬者呢?你可以試著這樣說：我覺得他是 的飼馬者因為……2. 辨一辨作者所說的“食馬者” “伯樂”“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎?(板書)千里馬喻指 ，伯樂喻指 ，食馬者喻指 。①文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂”與“千里馬”之間的關(guān)系的?②沒有遇見“伯樂”，“千里馬”會有怎樣悲慘的遭遇呢?我們來看一看文章的主旨，作者想要通過文章告訴我們什么?(教師適當補充寫作背景)：品讀首先要和作者產(chǎn)生共鳴。比如說，我讀到什么地方的時候和作者感到一樣，怎么樣?說說看。：作者認為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。其實封建社會不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的(范仲淹)。同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風者得焉”的(柳宗元)。與民同樂的太守(歐陽修)。還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。那么，在當今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢?：飛人劉翔和教練孫海平。一代影后章子怡和張藝謀等。鼓勵學生：希望同學們在以后的學習中能運用正確的學習方法，刻苦勤奮，努力學習，成為一匹千里馬。策馬揚鞭，馬到成功。：完成“思考與練習”第二題。：給韓愈寫一封信,撫慰他懷才不遇,憤懣難平的心情?！恶R說》教案幾課時篇三知識與能力：⑴ 理解短文所闡明的深刻道理。⑵ 掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。⑶ 歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。過程與方法：指導朗讀，領(lǐng)
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