【文章內(nèi)容簡介】 起來說：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來。創(chuàng)編兒歌鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。帶領幼兒共念新編出的兒歌。游戲：蔬菜寶寶回家提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動。能夠開展音樂活動，幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。能夠開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。小班語言教案設計方案設計意圖及反思篇九活動目標：激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，并觀察春天的各種特征。幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準備：提前帶領孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。故事《好朋友》的課件。歡快的音樂?；顒舆^程：利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。利用課件講述故事，之后請小朋友和老師一起來復述。師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?幼兒回答問題，教師給予補充說明。師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。師：小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。在歡快的氣氛中結束本次活動。小班語言教案設計方案設計意圖及反思篇十目標：引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。準備：多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。情境設置：小“池塘”。過程：鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。(1) 孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?(2) 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)(3) 啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。(1) 今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)(2) 這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。(3) 小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。(1)小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)再次完整欣賞古詩《詠鵝》。小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎?邊模仿動作邊誦讀古詩。(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。這一次，小白鵝想找個朋友一起表演，你們愿不愿意呀?結束。今天我們和小鵝做了好朋友，還學會了小鵝的歌，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)小班語言教案設計方案設計意圖及反思篇十一活動目標：：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，_等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容?；顒訙蕚洌簣D片活動過程：(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢?《七彩象》。提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。(二)教師繪聲繪色地講故事?！皫椭」菲衢T窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯?！拔乙o你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話?！坝推峤趁τ置?，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述?！皫椭」菲衢T窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子?！拔乙o你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，(：)讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子?！邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙?！?：)小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!小班語言教案設計方案設計意圖及反思篇十二活動目標：組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。知道撿到東西要交還給主人。能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌河變河脮?，故事dv 動物頭飾，紐扣圖片?；顒舆^程：一、回憶故事名稱出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?二、閱讀故事發(fā)放幼兒用書。我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。教師帶領幼兒朗讀故事。合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。三、表演故事剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。四、結束部分評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)小班語言教案設計方案設計意圖及反思篇十三活動目標：嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧?；顒訙蕚洌簰靾D活動過程：一、談話導入。教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?幼兒討論后請個別幼兒說一說。二、逐一出示掛圖。1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。早上起床后寶寶在干什么?來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?和同伴玩具怎么樣?上課了他表現(xiàn)怎么樣?他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?回家了寶寶是怎么做的?三、教育幼兒做一個好寶寶。教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?小班語言教案設計方案設計意圖及反思篇十四活動目標：，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。，培養(yǎng)想象力?；顒又仉y點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌喊逯谱鞔箫?.《誰咬了我的大餅》的圖書活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形)，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看