最新小班尋找春天教案反思小班尋找春天教案設計意圖(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 13:21 本頁面
【文章內容簡介】 過渡：春天來到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天板書：找春天二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4．出示生字（屏幕打出）（1）小老師領讀，學生跟讀。（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教。）（3）演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報識字方法?？磳嵨锊伦郑ǘ恪⒎?、鵲）；做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫圖認字（嫩）5．出示詞語。（屏幕打出）開火車認讀。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細讀課文，指導寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。4．學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。5．教師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個難寫的字。6．學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學生板書圖畫，學生貼詞語）2．學生交流。3．學生質疑，合作研究。五、朗讀課文，擴展活動1．讓父母當評委，朗讀課文。2．向父母介紹學習《找春天》這篇課文學會哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。第二課時（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，解課文主要內容的基礎上，本節(jié)課重點指導品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力，調動學生多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）一、談話，激趣導入同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到什么？（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。3．看讀，體會感情。（1）教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學生讀課文，教師看讀、指導。4．自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來，萬物急切來到大自然的心情。5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。三、欣賞，自主表達1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。2．教師將準備的道具擺在教室里，學生自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。3．毛遂自薦背誦課文。4．引讀。師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……5．集體齊背。四、拓展，升華情感1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）《找春天》是二下第一課，本課教學時我采用多種方法指導朗讀，我想進入新的教材，將課堂的學習時間還給學生，讓他們自己去感悟領會課文學習課文之前，我首先進行范讀，使學生整體感知春天藏在哪里。這
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