【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢?交流句子，出示“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了?！苯涣鞲惺苤亟涣鳎骸柏?zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。(四)感受豬八戒的性格同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句?“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么?四、拓展延伸孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。讓我們一起來大聲誦讀吧!(課件出示下列詞語，學(xué)生齊讀)齊天大圣，大鬧天宮，不避艱險(xiǎn)，西天取經(jīng)騰云駕霧，來去無蹤，千變?nèi)f化，大顯神通明察秋毫，火眼金睛，除惡務(wù)盡，天下太平五、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮。八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……六、我讀書，我快樂。課后閱讀《西游記》小學(xué)語文教案一年級(jí)篇六正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。了解古典名著《西游記》，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。一、走近名著中國文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說，你知道中國古典四大名著嗎?(連線)《紅樓夢(mèng)》羅貫中，宋江，三打白骨精《三國演義》吳承恩，劉姥姥，三打祝家莊《水滸傳》曹雪芹，諸葛亮，三進(jìn)大觀園《西游記》施耐庵，孫悟空，三氣周瑜?！都t樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。今天我們所學(xué)的《三打白骨精》選自《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。在賞讀故事的同時(shí)，我們要走近作者，感受作者筆下的個(gè)性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。說說故事六要素?！度虬坠蔷芬晃闹?，故事發(fā)生的時(shí)間去西天取經(jīng)路上的一天，地點(diǎn)一座高山中，人物唐僧師徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，經(jīng)過孫悟空三打白骨精，結(jié)果白骨精被打死。填空白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空()次怒打白骨精，前()次都被白骨精逃脫，第()次終于被孫悟空一棒打死。我們中國人很喜歡用三這個(gè)數(shù)字，事不過三、三顧茅廬……快到課文中找找，有沒有和三有關(guān)的內(nèi)容。[師板書：白骨精三變孫悟空三打]小結(jié)：這是文學(xué)上經(jīng)常采用的一種手法。這樣敘述，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝。三、精讀課文(一)追溯“三變”，感受白骨精的性格到課文中找找，白骨精為了吃唐僧肉，用了哪些計(jì)?(美人計(jì))，(苦肉計(jì))、(連環(huán)計(jì))。找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么?交流出示句子“白骨精不勝(非常)歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。這分明是美人計(jì)?！吧狡律祥W出一個(gè)……哭著走來”“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作的，一個(gè)年滿八旬且拄著拐杖的老婦人能做出這樣的動(dòng)作，分明就是妖精變的!她的行為與常人不同。變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”也想讓唐僧哭，可憐呢?！鞍坠蔷桓市木瓦@樣讓唐僧……”妖精一計(jì)不成，又生一計(jì)。不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。這確實(shí)是連環(huán)計(jì)。后人也發(fā)現(xiàn)了妖精無心向善的地方，用歇后語的形式，把這妖精的不可言說出來了(課件顯示歇后語的前半句，學(xué)生接后半句。)生：白骨精開口——不講人話。師：張嘴閉嘴都想吃唐僧肉，這哪叫人話呀?白骨精送飯——虛情假意。白骨精的飯食——碰都不要碰。白骨精騙唐僧——沒安好心。白骨精騙唐僧——一計(jì)不成又生一計(jì)白骨精三變——詭計(jì)多端。我們不僅看出妖精每一次變化的精明，也看出幾次的先后順序的精心策劃。我看，這哪是變，分明是騙!所以，三變就是三騙!所以不是白骨妖，而是白骨精，這家伙的的確確成“精”了(點(diǎn)題)。你說，這樣“無心向善”的妖精該不該打?生：該打，狠狠地打!說說白骨精的人物性格特點(diǎn)。(貪婪、狡猾、詭計(jì)多端)其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”著重體會(huì)“扔、丟”兩詞，體會(huì)白骨精逃跑的非?？欤€故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。白骨精，它用了那么多的詭計(jì)，你覺得這對(duì)研究孫悟空有什么好處呢?(從白骨精的特征可以襯托孫悟空的特征。現(xiàn)在我們來正面接觸孫悟空。)師過渡：下面我們就走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。(二)追溯“三打”，感受孫悟空的性格請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么?學(xué)生交流，出示相關(guān)句子“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個(gè)妖精，是來騙你的?！f著，就朝妖精劈臉一棒?！?一打)“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒?！?二打)“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精?！蚩粘槌鼋鸸堪?，怕師傅念咒語，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！蚩諕嗥鸾鸸堪?，一棒打死了妖精?！?三打)師：下面，我們?cè)偬釤挻虻娜齻€(gè)動(dòng)作。(劈臉一棒。當(dāng)頭一棒。掄起一棒。)第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。孫悟空在這三打的態(tài)度上你發(fā)現(xiàn)什么變化沒有?(一打急打、二打怒打、三打智打)細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到孫悟空什么樣的性格特點(diǎn)?(機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng))小結(jié)：正因?yàn)檫@三變不一樣，這三打不一樣，人物的形象愈加豐滿，作者的描寫引人入勝，所以，雖然課文情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆!(三)追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢?交流句子，出示“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！薄疤粕灰姡@得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了?！苯涣鞲惺苤亟涣鳎骸柏?zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。(四)感受豬八戒的性格同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句?“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會(huì)到什么?四、拓展延伸孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷、一路平安。讓我們一起來大聲誦讀吧!(課件出示下列詞語，學(xué)生齊讀)齊天大圣，大鬧天宮，不避艱險(xiǎn)，西天取經(jīng)騰云駕霧，來去無蹤，千變?nèi)f化，大顯神通明察秋毫，火眼金睛，除惡務(wù)盡，天下太平五、交流《西游記》中的其他故事如：打鬧天宮。八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……六、我讀書，我快樂。課后閱讀《西游記》小學(xué)語文教案一年級(jí)篇七①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？③揭示課題，釋題。a、揭示課題，正音。b、釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[④學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。學(xué)習(xí)2段。a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？b、默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天……多好啊），齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2段。學(xué)習(xí)第3段。a、自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了b、齊讀第3段。a、他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c、老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）d、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。f、齊讀課文。認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。把本課的故事講給家長聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。①會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。日記兩則認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。一、 學(xué)習(xí)日記格式１、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）２、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。二、 初讀感知 自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，把字音讀正確 開火車讀詞語，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。 分組再讀課文。 說說兩則日記分別寫了什么事？三、 指導(dǎo)寫字 認(rèn)讀要求寫的8個(gè)字，并用這些字分別組詞語。 分加指導(dǎo)，練習(xí)書寫。四、課后作業(yè)練習(xí)寫一則日記。一、 復(fù)習(xí)回顧 朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。 用多種方法認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字。二、 朗讀感悟 范讀課文 學(xué)生自由讀 分小組體會(huì)讀a、 合作學(xué)習(xí)。b、 指名匯報(bào)交流c、 小結(jié)：日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年月日、星期、天氣、正文。 學(xué)生細(xì)讀a、 小組討論：這兩則日記寫了些什么？b、 指定小組匯報(bào)c、 小結(jié)：日記是對(duì)自己說的話，必須真實(shí)。有些小秘密，都可以記錄在里面。 學(xué)生精讀a、 學(xué)生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給我買白紗裙，我的心情怎樣？后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙？b、 比較這兩則日記的不同，指名回答。c、 小結(jié)：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。三、 拓展活動(dòng) 展示自己。 當(dāng)小醫(yī)生修改日記。小學(xué)語文教案一年級(jí)篇八①談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過有趣的故事說明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。②創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞《守株待兔》，這個(gè)有趣的寓言故事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？③揭示課題，釋題。a、揭示課題，正音。b、釋題：?jiǎn)枺骸爸辍笔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？[④學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。學(xué)習(xí)2段。a、自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹樁旁邊等待兔子呢？b、默讀課文，說說那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）c、出示生字“竄”“撞”，理解意思。（竄——亂跑；撞——碰）d、他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天……多好?。?，齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？◆學(xué)生交流自己對(duì)問題的理解。◆指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2段。學(xué)習(xí)第3段。a、自由讀課文，說說這個(gè)人后來是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了b、齊讀第3段。a、他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c、老師總結(jié)寓意。（注意語言要淺顯易懂）d、在我們平時(shí)生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。f、齊讀課文。認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后練習(xí)“讀讀想想”。把本課的故事講給家長聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。①會(huì)認(rèn)“寓”等10個(gè)生字，會(huì)寫“守”等9個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。③能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。日記兩則認(rèn)識(shí)則、昨等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。