【文章內(nèi)容簡介】 自己借助拼音把詩讀一讀。2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。3．指名讀。4．指說說詩句的意思。5．寫得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛讀出來。6．指導背誦。⑴自背，同座位互背。⑵指名背，評議。⑶齊背。三、教學生字1．審題2．認清3個生字，說說書寫順序。3．這3個字在書寫順序上有什么相同之處？4．教師范寫。5．生仿寫，師巡視指導。教學目的：觀察圖畫，根據(jù)問題說幾句連貫的話，學會道歉。教具：掛圖教學過程一、審題1．揭題。2．學生借助拼音自讀要求。二、指導第1幅圖1．（出示掛圖）指導學生仔細看圖，初步理解圖意。⑴圖上有幾個？他們在干什么？他們會說些什么？⑵指名說。⑶再次看圖，分步細說。2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。⑴指名上來表演。⑵你們對表演的同學滿意嗎？怎樣說才會令人滿意？⑶生在評議的同時，相機讓他們表演。3．小結。通過討論，同學們學會了如何道歉，道歉要及時，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。三、練習反饋1．依照以上步驟，指導學生說另處三幅圖。2．任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。3．指名說，互相說。小學一年級語文教案篇七這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。有感情地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。朗讀、背誦課文和認字。月兒比喻成了小船。：經(jīng)過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.多媒體課件、有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶2課時認識9個生字,會寫””2個字,認識一個偏旁”門”.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.教學過程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。，師范讀課文。（二）初讀課文，讀中整體感知，讀準字音，讀通課文。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。，糾正字音。（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字。2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字，短文見課件。“我坐在船上，只看見河水很藍很藍，在陽光下還閃閃發(fā)光。”3．學生自由練讀，指名讀，交流。（四）學習偏正詞組的朗讀1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天輪流評讀，讀出自己的感受來。練習疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云（五）練習寫字練習寫“見、白”兩個字。教師范寫，生練寫。實物投影出示學生的字，師生一起評議。、復習生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中美妙的意境。（一）復習生字與新詞（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）、四行：(見課件)：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？（引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。）“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍藍的天”——，把想到的美景讀出來。（創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）（三）讀讀演演輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。唱唱演演：表演〈小小的船〉（四）拓展練習，發(fā)展思維你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）把自己想象的畫下來（課外）布置圖畫專欄（課外）（五）書寫指導指導寫“田，電”（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學生）附：作業(yè)我會說：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）閃閃的星星像（）（）像（）我會讀：愛照鏡子的月亮月亮冷了月亮愛照鏡子天冷了每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿她都不忘記留下自己的影子他一定很冷看看今天風伯伯是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來給月亮弟弟穿上：把你想象的星空畫下來。四、板書設計彎彎的月兒尖尖小小的船小學一年級語文教案篇八1．按筆順寫字。2．學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。4．寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。5．口語交際：說說我的家四課時。20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)1．審題。（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。2．學生自學，教師行間巡視，個別輔導。（1）各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說筆順。3．指導。（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學生的具體情況而定）（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。（5）教師小結。4．練習。（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。5．反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。1．審題。（1）練讀題目。（2）引導與上題比較，明確寫字要求。2．弄清筆順，練習描紅。（1）認讀生字。（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1）師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。（2）學生仿影體會。4．指導臨寫。（1）出示”干“，提醒學生注意”干“的第二筆橫較長。（2）教師在田字格中范寫”干“。（3）學生練習寫一個”干“。（4）按上面的步驟和方法，指導學生學寫”羊“和”草“。（5）反饋。小學一年級語文教案篇九第1課時：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學生站起來作），教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應該根據(jù)學生時的具體情況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生，應該采取恰當?shù)姆绞絹砉膭钏麄儯瑤椭麄兿o張的情緒。教師活動：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當?shù)刈寣W生在課堂上進行一些歌舞表演。，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習