【文章內(nèi)容簡介】 個偏旁，會寫“書、本”2個生字。，知道它的用處。、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。教學(xué)重點：教學(xué)難點：認識并學(xué)寫“書、本”2個生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。教師準(zhǔn)備：識字卡片、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書包里物品的圖畫及文字）。課時安排：第一課時。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。二、學(xué)習(xí)詞語?？偨Y(jié)識字方法：有時候我們看到熟悉的物品就認識相應(yīng)的生字了。（板書：看物（圖）識字）。（1）借助拼音自己認讀，要求：讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯。（3）展示：小老師帶讀。，復(fù)習(xí)詞語。展示朗讀。三、重點識字。，口頭組詞說句。：我問你指。同桌評價：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星有錯誤，糾正一顆星。？學(xué)生說，師板書。板書：早、本、校（加部件）。作、筆、課（加偏旁）。尺加筆畫?？偨Y(jié)、板書記字方法：加一加減一減。相機指導(dǎo)認識單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”“包子頭”（課件演示）拓展幾個包子頭的生字。板書：了解字理。齊讀兒歌。四、拓展識字。，說說你的書包有什么。同桌互相認一認。：書包里面有什么（學(xué)生展示臺展示）。五、學(xué)寫字?！皶薄氨尽?，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。，學(xué)生書空，強調(diào)“書”的點和“本”最后的橫畫。六、布置作業(yè)：想一想，如何整理自己的書包呢？板書設(shè)計：小書包。識字方法：看物（圖）識字。加一加減一減。了解字理。一年級語文教案部編版教案篇七，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。學(xué)會生字的音形義。一、猜謎語引入。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。同桌互相請教，解決疑難。3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。（一）、出示本節(jié)課要學(xué)會的6個生字，讓學(xué)生認讀。（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。（三）、檢查識字情況。四、指導(dǎo)寫字。全部是上下結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)寫“家”.“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的39。過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會了課后的生字新詞。教學(xué)生字時，我先讓學(xué)生自己去認讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。一年級語文教案部編版教案篇八面對本班的實際情況，我的努力方向是：加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。培養(yǎng)學(xué)生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。（一）、10篇課文。兩個識字單元個4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的39。故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。一年級語文教案部編版教案篇九2識字24個。在生活中識字。3寫字6個。注意筆順：先撇后捺。4詞、語、句練習(xí)句型：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。5閱讀正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。6口語交際按照簡單的提綱介紹自己的家。7學(xué)法和習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法。開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。1通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。2用聽讀法識字。用聽讀法識字。講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。字詞卡，錄音機，多媒體課件。：兩課時。，誰來介紹一下在你家里都有些什么人?2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看?3通過今天的學(xué)習(xí)我們可以認識冬冬的家。4板書課題。齊讀課題。1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。2示圖：你看到了誰?他們都在干什么?1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂的長大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)。2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會讀的字問周圍的人，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑)。3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評論家。(通過讓學(xué)生當(dāng)小小評論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。在這個過程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文)。1智慧樹。a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹，誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。b學(xué)生領(lǐng)讀生字。誰有好辦法記住大字?誰能用家組個詞?(學(xué)生有著個別差異性，要讓那些早以會了