【文章內(nèi)容簡介】 (2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)。(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字。：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。預(yù)設(shè)：(1)“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。(2)“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”。豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機出示“上、下”的字理演示動畫。(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計”就是“四”。(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計)。，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。：書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn)。眼離書本一尺遠(yuǎn)。手離筆尖一寸遠(yuǎn))。：(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置?！耙弧⒍?、三、上”。(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)。(6)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實在的。，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。部編版一年級語文教案和反思篇九教材分析：本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近學(xué)生的實際生活，以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認(rèn)識圓、嚴(yán)等12生字；會寫古、涼等7個字。過程與方法：通過朗讀，認(rèn)知“鳥語花香”等七個詞語，借助圖片或者聯(lián)系實際理解朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑。情感態(tài)度與價值觀：想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美，四季之美。教學(xué)重點：識字和朗讀教學(xué)是重點教學(xué)難點：詞語理解：嚴(yán)寒、酷暑。教學(xué)準(zhǔn)備：課時安排：。(教師)。(學(xué)生)。教學(xué)過程。一、導(dǎo)入課文。，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。，揭示本課特點。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文）。認(rèn)讀生字“古”。二、初讀課文，識字學(xué)詞。，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。、開火車讀生字。，識詞。，指名讀、開火車讀三、讀韻文，感知對子。，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。(2)男女生對讀。(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。：(1)反義詞對：古對今圓對方晨對暮嚴(yán)寒對酷暑春暖對秋涼。(2）天氣現(xiàn)象對：雪對霜和風(fēng)對細(xì)雨朝霞對夕陽。(3）植物和動物對：桃對。李柳對楊鶯歌對燕舞鳥語對花香。(4）課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。《古對今》指名背，小組背、齊背。四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)。（1）認(rèn)讀7個生字并組詞。（2）師范寫，生觀察每個字在田字格中的位置及筆順，討論交流。（3）作品展示，全班評價。：（1）同桌互背《古對今》（2）抄寫課后詞語。部編版一年級語文教案和反思篇十：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎?(生：想。)告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)。課件出示：：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)。課件出示：設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也滲透了“分類認(rèn)識事物”“歸類識字”的思想。部編版一年級語文教案和反思篇十一教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：會寫生字。有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時。一、情境導(dǎo)入。小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？小朋友自由發(fā)言。教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的字。同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。三、學(xué)習(xí)生字。小組交流識字方法?！拔耶?dāng)小老師”。教師領(lǐng)讀生字并擴詞。齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。送字寶寶回家：用自己喜歡的符號在文中畫出生字，并讀一讀。指名分段朗讀課文，互相評議。第二課時。一、復(fù)習(xí)鞏固生字。開火車認(rèn)讀生字卡片?！安伦帧庇螒?。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字?！罢易謱殞殹庇螒?。二、精讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。教師指導(dǎo)朗讀。齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。讀后交流，說說自己讀懂了什么。組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？交流匯報，教師總結(jié)。三、口語交際訓(xùn)練。想象訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。評價、表揚鼓勵?！笆镎蓄I(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的。學(xué)生自