【文章內容簡介】 、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。生字詞卡片。錄音。課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的課件。一、激趣導入，揭示課題。二、讀文。生獨立拼讀課文。師巡回傾聽指正。同桌共讀課文，互相指正。師生同讀課文，師高音，生低聲。生齊讀課文，師錄下音。師生分享大家的朗讀，集體尋找不足。生聽錄音，輕聲跟讀，體會語感。生默讀課文，標出自然段。自由讀課文，思考：(1)婷婷畫了哪些畫?分別在哪些自然段里?(2)同桌分享：讀自己喜歡的段落。(3)小組分享：在組內讀自己喜歡的段落，并陳述為什么喜歡?(4)小組交流婷婷的畫。四、匯報學習情況。生自薦上黑板將婷婷的畫在黑板上畫出來。(會畫什么就畫什么，喜歡畫什么就畫什么)。小畫家在黑板上畫，其余的在下面畫，師巡視查看。集體評價黑板上的畫，在評價的過程中，引導學生逐漸理解課文內容。(1)對照課文檢查黑板上的畫有什么不對的?應該怎樣?誰來糾正?(2)下面的同學對照自己的畫，看哪里畫得不當?(3)小組內展示自己的畫，組內欣賞評價。五、引導總結。婷婷畫了幾幅畫?每一幅畫有什么特點?你喜歡婷婷的畫嗎?為什么?六、課后延伸：自己畫出婷婷的畫，展示給家人。畫一幅自己的想象畫。小學語文教案一年級篇十會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。2．能正確、流利地朗瀆課文。3．體會王冕想學畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅持。一、復習檢查。1．抽讀生字卡片。2．齊讀第一段。二、學習第二段。(一)初讀感知。1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標上序號。2．指名讀。（二）研讀品味。1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?2．句式訓練。做課后題4。3．自由讀24句。思考：王冕看到了什么?怎么做?4．什么叫滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?5. 評讀第2句。6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用 ~~~~~ 劃出來讀一讀。按課文填空：大雨過后，陽光照得。湖里有十來枝，花瓣上，荷葉上滾來滾去。品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。小學語文教案一年級篇十一這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。有感情地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。朗讀、背誦課文和認字。月兒比喻成了小船。經(jīng)過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學習的重點.2課時認識9個生字,會寫””2個字,認識一個偏旁”門”.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.教學過程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！保綍r，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。，師范讀課文。（二）初讀課文，讀中整體感知，讀準字音，讀通課文。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。，糾正字音。（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應的生字。2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字，短文見課件?！拔易诖?，只看見河水很藍很藍，在陽光下還閃閃發(fā)光?！?．學生自由練讀，指名讀，交流。（四）學習偏正詞組的朗讀1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天輪流評讀，讀出自己的感受來。（五）練習寫字練習寫“見、白”兩個字。教師范寫，生練寫。實物投影出示學生的字，師生一起評議。、復習生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中美妙的意境。（一）復習生字與新詞（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）、四行：(見課件)（引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。），把想到的美景讀出來。（創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）（三）讀讀演演輪讀評比：每個學生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。唱唱演演：表演〈小小的船〉（四）拓展練習，發(fā)展思維你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）把自己想象的畫下來（課外）布置圖畫專欄（課外）（五）書寫指導指導寫“田，電”（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學生）附：作業(yè)我會說：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）閃閃的星星像（）（）像（）我會讀：愛照鏡子的月亮月亮冷了月亮愛照鏡子天冷了每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿她都不忘記留下自己的影子他一定很冷看看今天風伯伯是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來給月亮弟弟穿上：把你想象的星空畫下來。四、板書設計彎彎的月兒尖尖小小的船小學語文教案一年級篇十二認識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。能主動積累有關春天的詞語。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。識字、寫字、朗讀課文。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）出示卡片我會認，激發(fā)學生自主說認識的字。誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）打開課本，讓學生自主學詞學字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）出示詞語卡片，領讀。老師領讀；學生當小老師領讀。看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復蘇認讀生字：萬 復 蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：春天來了， 。詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）小學語文教案一年級篇十三能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。知識目標：學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。情感目標：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。1學會本課生字。2理解課文內容。多媒體課件。2課時。能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。板書課題。就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？讓我們來讀課文了解吧。教師范讀。自由讀課文，標上自然段號。出示詞語，檢查自讀情況。一座荒島孤零零夢見。天空云兒飄來飄去連忙。種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。高興極了不停地說。分自然段朗讀課文。相機正音。齊讀全文。座空年象極。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。學會本課部分生字。1今天，我們要繼續(xù)學習第十五課《這兒真好》（齊讀課題）。2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。[顯示]。一座荒島孤零零夢見。天空云兒飄來飄去連忙。種呀種許多漫山遍野綠葉成陰。高興極了不停地說。（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）。過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]。1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）。3引導學生討論