【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 述的話。烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方，會(huì)有些什么呢？（想象）那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。聽到小鳥們要去這樣一個(gè)地方，烏龜會(huì)想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑?。烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去??！我們一起來讀一讀它的話吧。師引讀：小鳥說：可你不會(huì)飛??！烏龜聽了――很傷心（板書：很傷心）多可憐的烏龜！它多想飛上天??！那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？――小鳥小學(xué)一年級(jí)語文教案篇九第1課時(shí)：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識(shí)一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個(gè)學(xué)生站起來作），教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭(zhēng)取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時(shí)的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對(duì)于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭?lì)他們，幫助他們消除緊張的情緒。教師活動(dòng)：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識(shí)呢？，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。，可以借機(jī)提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。教師活動(dòng)，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時(shí)提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。，教師可以開始講解a的發(fā)音。，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。教師活動(dòng)，應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。，讓他們自由地讀兩分鐘。，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢(shì)。，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。教師活動(dòng)，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。，應(yīng)該在全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿?！把垭x書本一尺遠(yuǎn)”，因?yàn)檫@樣有利于保護(hù)自己的視力。，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。１課時(shí)，讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。：你們聽過公雞打鳴嗎？。，讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。，同時(shí)給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。，讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。，讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。，應(yīng)該仔細(xì)聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。教師活動(dòng)，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？，領(lǐng)讀三遍。，邊讀邊打手勢(shì)。，進(jìn)行全班巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場(chǎng)給予解決。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲：教師在講臺(tái)上不發(fā)聲，只用手勢(shì)比畫出o的四聲，讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)讀出帶聲調(diào)的o的讀音。教師活動(dòng)，仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。，巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后告訴學(xué)生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。，糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。教師活動(dòng)，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。，看哪一位小朋友能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母o。，然后范讀一遍兒歌。，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。，可以試著讓學(xué)生齊讀。，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點(diǎn)給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。e教師活動(dòng)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。（嘴巴不動(dòng)，聲音拖長(zhǎng)）。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時(shí)給予糾正。，在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。、o和e結(jié)合起來練習(xí)，在它們上面加上聲調(diào)，隨機(jī)抽取幾個(gè)讓學(xué)生辯讀。教師活動(dòng)，認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對(duì)準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。，共寫五遍，同時(shí)全班巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。，同時(shí)可以請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來書寫。，重點(diǎn)解說書寫過程中的難點(diǎn)。，看誰寫得好：同時(shí)巡視全班，重點(diǎn)觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢(shì)。教師活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦課本中的那首詩(shī)。《鵝》。，讓對(duì)這首詩(shī)比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。，對(duì)其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。，比一比誰的鵝更漂亮。小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十 學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。 理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國(guó)的教育。 有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字。通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。播放錄音，說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌？（在升旗時(shí)）那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做？看一看文中的小朋友是怎么做的？ 借助拼音來正確的讀課文。 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時(shí)要注意讀音。預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。解決辦法：要求學(xué)生來指讀。 指著這些字給你的同桌讀一讀。 只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。預(yù)設(shè)：學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會(huì)的再看書。讀課文，說一說你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出好多種答案，只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國(guó)旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？ 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？ 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。解決辦法：由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。感悟課文內(nèi)容。（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？（2） 找出來在你們組內(nèi)讀一讀。（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。解決辦法：老師范讀。教師總結(jié)：是啊，國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng)，我們?yōu)榇硕院馈?找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀） 指名讀一讀。 把你喜歡的那句話試著背一背。 試著背一背全文。小學(xué)一年級(jí)語文教案篇十一能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥