【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸)用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!自讀，指名讀。因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。你是從哪句話看出來的?估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!對(duì)策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人。讓我們?cè)賮碜x讀比拉救主人的句子吧!有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。生：自讀、指名讀。此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說些什么?估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。指名回答。四、講故事這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會(huì)感動(dòng)在場(chǎng)的每一位聽眾的!下面，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。學(xué)生練習(xí)講故事指名講故事，請(qǐng)同學(xué)們說一說他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?我們?cè)谥v故事時(shí)，要把故事完整地講下來，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了?；丶业臅r(shí)候可以再練練。五、總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?；丶依^續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。六、作業(yè)：練習(xí)講故事小學(xué)一年級(jí)語文《關(guān)心大自然》將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔小學(xué)一年級(jí)語文備課教案篇五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫“工、廠”。會(huì)讀詞語“公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。”能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回、來、工、廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會(huì)讀詞語“公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。”能正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題給學(xué)生思考的時(shí)間，想一想應(yīng)該怎樣說。指名說時(shí)，注意引導(dǎo)要按一定的順序說。(早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……)師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題問：讀了課題，你想知道什么?預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了?誰的笑聲回來了?二、引導(dǎo)探究請(qǐng)你借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。指名讀全文(1名)，師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些老師范讀，再找同學(xué)讀(1名)，注意每個(gè)小節(jié)的停頓。出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了指名帶拼音讀。去掉拼音讀，讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦。(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個(gè)詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧!指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰回來了?(媽媽)指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了?！睅煟翰乱徊?，媽媽給我們帶來什么好消息呢?指名說。預(yù)設(shè)：媽媽說又要漲工資了媽媽說和同事的高興事指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧!指名讀(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。看最后一幅圖，“我”是怎么回家的?(跑著)“我”的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜帧Ｔ趯W(xué)校受到了老師的表揚(yáng)。和小朋友一起玩很開心。指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出“我”是多么高興呀!你有這樣的時(shí)候嗎?那你就帶著這種心情讀讀吧!(4)再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)。師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了?預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解“大家”是指很多人。指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)?！伴T開了，大家的笑聲都回來了”。課件出示師：這句話中，哪個(gè)詞表示人很多很全?生：(都)(5)這首小兒歌，先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?最后是說全家，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背。生自由背同桌背指名背齊背學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫“工廠”。師出示卡片：“工、廠”(1)指名拼讀，組詞。(2)自己觀察書上的筆順跟隨，書空。(3)觀察每一個(gè)字在田字格中的位置。師指導(dǎo)。“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣?“豎”，寫在豎中線上，與“土”比較、區(qū)分?！皬S”注意撇要寫成豎撇。(4)師范寫生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。(5)用這兩個(gè)字說成一個(gè)詞語再用這個(gè)詞語說一句話。三、課堂小結(jié)我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。四、布置作業(yè)把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽。寫“工、廠”各一行。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫“回、來”朗讀課文，背誦課文。能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本課生字新詞。教學(xué)過程：一、朗讀課文指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評(píng)議。小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。全班交流。表演。二、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“回、