20xx年小學(xué)三年級作文教案下冊小學(xué)三年級作文教案(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。１、認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。２、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。３、題目自擬，字?jǐn)?shù)在３００字以上?！读?xí)作觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生寫作，師來回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)二、選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作三、師提出修改的要求１、師提出修改的方法：朗讀法。２、師提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通順；⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的；⑶ 有無錯(cuò)別字；⑷ 是否寫出了手中事物的特點(diǎn)；⑸ 文章是否寫得生動、具體。四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，也可以自己修改五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好唐老師這堂課的設(shè)計(jì)具有可操作性?！傲粜闹車挛铩笔潜締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，唐老師在本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求指導(dǎo)學(xué)生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣落到實(shí)處。如：讓學(xué)生帶來水果、玩具等──觀察對象實(shí)在；學(xué)生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實(shí)在；教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導(dǎo)實(shí)在；學(xué)生將觀察的結(jié)果當(dāng)堂寫下來──觀察的結(jié)果實(shí)在。整堂課避免了空洞的編造，讓學(xué)生不再陷入無話可說的尷尬境地。因?yàn)橛辛苏鎸?shí)可感的觀察對象，教師的指導(dǎo)就更有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應(yīng)……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強(qiáng)的指導(dǎo)，會帶給學(xué)生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標(biāo)中對習(xí)作的要求，選取貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生有話可說，不說空話、假話、套話。小學(xué)三年級作文教案下冊 小學(xué)三年級作文教案篇四檢查習(xí)作是否達(dá)成“想象大膽合理，記敘有序具體”。激發(fā)樂于修改的情感，培養(yǎng)自己修改習(xí)作的能力。3．進(jìn)一步啟迪學(xué)生的生存智慧，培養(yǎng)戰(zhàn)勝生存困難的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：檢查習(xí)作是否達(dá)成“想象大膽合理，記敘有序具體”。教學(xué)準(zhǔn)備：佳作一篇、問題習(xí)作兩個(gè)片段。同學(xué)們，還記得上周陳老師給你們上的一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課嗎？（生：記得）習(xí)作的題目是——（生：讀題）。今天我們這節(jié)課就是對同學(xué)們的這次習(xí)作進(jìn)行講評和修改。大家看，這個(gè)板書是你們上節(jié)課寫時(shí)的什么？（生：要求）這也是我們這節(jié)課講評和修改習(xí)作的要求。來，我們一起讀讀這個(gè)要求。（生讀）在陳老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們展開大膽合理地想象，描述了自己在孤島戰(zhàn)勝困難、危險(xiǎn)的過程，展示了生存的智慧和勇氣。大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作做到了想象合理，內(nèi)容具體。有幾個(gè)同學(xué)寫得特別精彩，讀了讓人拍案叫絕。下面我們就一起來欣賞其中的一篇佳作，看看它哪些地方寫得特別精彩，好不好？掌聲有請它的作者同學(xué)。同學(xué)，請你大聲地、聲情并茂地朗讀自己的習(xí)作吧！他在讀的時(shí)候，大家就注意思考，看看哪些地方寫得精彩，值得我們借鑒。（大屏幕出示習(xí)作）作者自讀。師生共賞、討論。你認(rèn)為哪些地方寫得很精彩？教師即席點(diǎn)評，滲透習(xí)作要求。
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