【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合的最佳方法。只要這樣堅(jiān)持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，孩子的閱讀和寫作能力就能得到提高。小學(xué)三年級語文教案 三年級語文教案教學(xué)反思篇七《珍珠泉》、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的感情。有關(guān)泉水的資料，搜集關(guān)于泉水的其他資料，思考。為什么叫“珍珠泉”(一)、交流資料，導(dǎo)入新課：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?(二)、自讀討論，朗讀體會(huì)。，思考提出的問題，朗讀體會(huì)：(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法(3)小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。(三)、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。(四)、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。(五)、布置作業(yè)：，摘抄背誦。，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，寫下來。小學(xué)三年級語文教案 三年級語文教案教學(xué)反思篇八完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配。運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，練習(xí)寫好鋼筆字。字、詞的積累。疊詞的仿寫一、詞語超市。出示“詞語超市”，說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？仿說疊詞，并寫一寫。選擇一個(gè)詞造句。再讀詞語，識記。二、連連續(xù)續(xù)。出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語?？纯催@些詞語是什么詞？師生配合朗讀。三、加標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。讀書上的句子，自己填寫。交流匯報(bào)，評價(jià)填寫情況。板書答案，齊讀句子。四、寫字板。出示寫字板中的6個(gè)字。觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫字板，同學(xué)們的收獲不少。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生觀察、匯報(bào)分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。連線，和同學(xué)交流。回憶標(biāo)點(diǎn)符號的用法，匯報(bào)交流觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板。在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。小學(xué)三年級語文教案 三年級語文教案教學(xué)反思篇九了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)按照人們認(rèn)識事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法。掌握舉例子、打比方等說明方法。讀準(zhǔn)“翹”“衰”“落”“觀”“差”等多音字。學(xué)習(xí)說明語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對偶、比喻、擬人等修辭手法。學(xué)習(xí)生動(dòng)地有條理地說明事物。學(xué)習(xí)寫讀書摘要。了解物候知識的掌握和物候?qū)W的研究在農(nóng)業(yè)上的重要意義，激發(fā)觀察大自然的興趣。本文的邏輯順序及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前面我們學(xué)過《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎？[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”；冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了；從“暗黃色”知道冬天已經(jīng)降臨。大自然仿佛會(huì)告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢？今天學(xué)習(xí)的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。[板書課題]（二）通讀全文。同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個(gè)字詞。[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。]接下來討論下面幾個(gè)問題這篇課文介紹了什么知識？“大自然的語言”比喻什么？對照注解①，說說看，原文標(biāo)題是《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，課文為什么把它改為《大自然的語言》？[學(xué)生發(fā)表意見后教師歸納]課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種、種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。課文把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動(dòng)而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者；也更合乎“科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。下面再通讀全文。先替各自然段標(biāo)上序號（一至十二），用5分鐘時(shí)間快讀一遍，并思考第一道練習(xí)題中的4個(gè)小題，填寫段的序號。[學(xué)生讀、練后簡要討論。]各小題后括號內(nèi)應(yīng)填的序號為第1題（一至三）；第2題（四至五）；第3題（六至十）；第4題（十一至十二）。（三）理清層次，剖析條理。說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要?dú)w納段落大意。[在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納]第1大段（一至三段）：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進(jìn)一步說明物候?qū)W和它研究的對象。第2大段（四至五段）：說明物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。第3大段（六至十段）：分項(xiàng)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第4大段（十一至十二段）：說明研究物候?qū)W的意義。課文中心明確，條理清晰。請?jiān)龠M(jìn)一步思考：決定物候現(xiàn)象來臨四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？[討論后歸納]說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個(gè)方面，也不能任意推測，而是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理，依恰當(dāng)?shù)捻樞蛑痦?xiàng)說明。課文說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素，是按照從主要（七、八、九段）到次要（十段），從空間（七、八、九段）到時(shí)間（十段）的順序來安排的，并分別用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”、“此外”等詞語，表明四個(gè)因素所起的作用，程度上有所不同。（四）學(xué)習(xí)編寫讀書摘要。同學(xué)們通過幾次通讀課文和討論內(nèi)容、層次，對課文已經(jīng)大致理解。在閱讀實(shí)踐中，為了加深理解，抓住重點(diǎn)，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會(huì)在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。摘要，實(shí)質(zhì)上就是對信息進(jìn)行篩選，要把文章的要點(diǎn)或主要的內(nèi)容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字；可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。今天我們先練習(xí)最簡單的讀書摘要；從課文中選出一些重要的語句，分條抄錄在筆記本上，構(gòu)成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習(xí)中的4個(gè)小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時(shí)可適當(dāng)調(diào)整語句或在句子前、后加上一些詞語，使表達(dá)完整。[學(xué)生練習(xí)，完成后相互交換閱看，訂正、補(bǔ)充，加深理解課文內(nèi)容。再將預(yù)先準(zhǔn)備的寫有“摘要”的小黑板掛出，供學(xué)生參考，但要求不必抄教師做的“摘要”。]《大自然的語言》摘要草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候觀測應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡便，容易掌握，它對于農(nóng)業(yè)的重要性就在這里。物候現(xiàn)象的來臨決定于四個(gè)因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度，第三是高下差異，此外還有古今的差異。物候?qū)W研究，首先是為預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外，還利于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。第二課時(shí)（一）交流讀書摘要，加深對課文理解?！步涣鞫撕髿w納，鼓勵(lì)學(xué)生向課外閱讀