【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)句。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：中國(guó)古時(shí)有許多節(jié)日，有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在，說(shuō)說(shuō)你知道的。板書課題：每逢佳節(jié)倍思親。你知道它的意思嗎？這一句出自唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，他是唐朝著名詩(shī)人、畫家。提自讀要求：給每一個(gè)自然段寫上序號(hào)，輕聲讀課文。讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。檢查初讀情況：（1）會(huì)讀會(huì)寫田字格的生字，會(huì)讀二類生字。兄弟：包括哥哥和弟弟；異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外鄉(xiāng)；思念：想念；情景：情況和景象；佳節(jié)：美好的節(jié)日；登高：登山或登上高處；無(wú)限：沒有窮盡；興高采烈：興致高、精神足。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀，你知道了什么？你知道王維是誰(shuí)？齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀，你知道了什么？出示：扶老攜幼、興高采烈。你知道詞語(yǔ)的意思嗎？齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀，你知道了什么？出示：登高遠(yuǎn)眺、西望長(zhǎng)安、天各一方。齊讀。（四）學(xué)習(xí)第四自然段。指名讀，你知道了什么？出示：思緒萬(wàn)千是什么意思？出示：九月九日憶山東兄弟。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。齊讀。出示詞語(yǔ)。兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。出示生字。說(shuō)說(shuō)自己記憶的方法。教后記：參加備課人員。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇七知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)七個(gè)生字。過程與方法：熟讀課文，了解空氣的特點(diǎn)和作用。分角色朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。一課時(shí)。課件、學(xué)生卡。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入?？床坏?，摸不到，沒顏色，沒味道，生命世界當(dāng)個(gè)寶，一時(shí)一刻少不了?！諝?。學(xué)生猜謎語(yǔ)，教師板書課題。二、教師板書課題，讀課題。齊讀課題，注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。再讀課題，注意語(yǔ)氣，質(zhì)疑：什么句?為什么沒有標(biāo)點(diǎn)?使學(xué)生了解文章題目不加標(biāo)題的常識(shí)。教師引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和小猴子一起去尋找空氣。三、熟讀課文，感知課文。出示合作要求。課件：(1)自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報(bào)。(2)小組合作完成表格。(3)選出你喜歡的一組對(duì)話在小組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。組內(nèi)進(jìn)行分角色表演讀。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。四、作業(yè)：課后想一想空氣還可以在哪里?有興趣的同學(xué)還可以做“海綿實(shí)驗(yàn)”。把你在本課中找到的好句抄在采集本上。附板書設(shè)計(jì)：1空氣在哪里?(無(wú)處不在)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇八有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受小鳥和守林老人之間純潔的友情。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀、討論交流、暢談感悟。感受小鳥與守林老人之間的純潔友情。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛之情。抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀、感悟。體會(huì)小鳥對(duì)老人的信賴，與老人之間的純潔友情。引導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀中感悟。作者的思想感情。多媒體課件。一、情境導(dǎo)入。小鳥，大家都很熟悉吧，可是你們知道嗎?鳥兒和人一樣，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”，地點(diǎn)就在山林中。配樂講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”。聽到這里，同學(xué)們有什么想問的?那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)小鳥和守林老人的故事。板書課題，齊讀課題。二、初讀文本，整體感知。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文，思考課文的主要內(nèi)容是什么?指名回答。三、品讀課文，理解感悟。，并說(shuō)出原因。~2自然段，師生評(píng)議。：鳥兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書：驚詫)。，他們?cè)跔?zhēng)論些什么?鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?~8自然段。指名讀第三自然段。，讀出對(duì)老人的信賴之情。(板書：信賴)。齊讀第四、五自然段，`地方。、感悟。，讀出對(duì)老人的敬佩之情。分組比賽讀第六、七、八自然段。：鳥兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴嗎?。~14自然段。默讀11~14自然段，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫出感受。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書：依戀)。四、升華主題、拓展文本。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇九認(rèn)讀5個(gè)字。能按要求寫出詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)聯(lián)想與想象能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞句的意思。在文中營(yíng)造的美麗畫面中，表現(xiàn)了作者的童真童趣。有感情地朗讀課文，感受詩(shī)中的童趣。窗上結(jié)冰花的這種現(xiàn)象學(xué)生很少見過。一、談話導(dǎo)入。你們誰(shuí)還記得我們這學(xué)期學(xué)過的詩(shī)歌的名字?今天呀，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)：玻璃窗上的童話。一起讀讀課題好嗎?這節(jié)課，請(qǐng)你充分發(fā)揮你的想象力，讓我們一起走進(jìn)玻璃窗上的童話世界吧!二、初讀檢查字詞。請(qǐng)你讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。剛才在同學(xué)們讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些字的音讀得不是很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看看。(一)逐步出詞：貼到、玻璃、描畫。指名/這一組(糾正字音)/齊讀。(二)出句讀句。“我把紙貼到玻璃上，輕輕地描畫?！卑阉鼈兎诺骄渥又心氵€能讀準(zhǔn)嗎?自己讀。你為什么這么讀?這個(gè)詞他讀的多好呀!誰(shuí)也能像他這樣再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(三)處理()的()、()地()。還可以輕輕地()?小詩(shī)里除了“輕輕地”，還有這兩個(gè)詞呢!自己讀讀。可以怎樣填呢?(四)貼卡片：豐富多彩、神奇。這里還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢，我們來(lái)?yè)尨?。什么是豐富多彩，又神奇的?冰花是什么呀?課前，同學(xué)們收集了有關(guān)的資料，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?三、精讀感悟。小作者看到這些冰花有什么感受?讀讀課文想一想。從哪兒看出來(lái)的?默讀課文，用波浪線畫出相應(yīng)的句子。(一)第2節(jié)(16分)。指名回答，提出文本。引發(fā)聯(lián)想，化文字為圖像：這些冰花什么樣?(1)通過讀句，你感受到了什么?(2)你能讀出來(lái)嗎?讓我們和你一起感受?(3)帶感受讀。啟發(fā)想象：還有什么樣的冰花。(1)如果這時(shí)你就站在玻璃窗前，你還會(huì)看到什么樣的冰花呢?(2)瞧，它們就在你的眼前了，想一想，這些冰花什么樣?敘說(shuō)新詩(shī)，師生共同完成。(1)呀，有這么多美麗的圖案呀!那么它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?還想說(shuō)是嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)，有一個(gè)同學(xué)來(lái)記，一會(huì)兒請(qǐng)你們組派一名代表來(lái)匯報(bào)，看看哪組寫得最神奇，最有趣!(2)美麗的故事還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完，寫也寫不下，最后我們用……來(lái)表示。(3)瞧，你們說(shuō)得多棒呀!這就是一首小詩(shī)啦，這