20xx年盧溝橋的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(通用8篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 同仇敵愾、抱頭鼠竄、哭爹喊娘、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、生死存亡、如火如荼等。預(yù)習(xí)作業(yè)：除弄清課后生字的音形意外，“咽喉、萬籟俱寂、蠶食、蓄謀、挑釁、同仇敵愾、眾寡懸殊、狼狽、猝不及防、夜以繼日、如火如荼、同仇敵愾、抱頭鼠竄、哭爹喊娘、尸橫橋頭、鬼哭狼嚎、生死存亡”等詞語在理解的基礎(chǔ)上會(huì)寫會(huì)用。正確流利朗讀課文。標(biāo)出描寫盧溝橋事變的段落，按時(shí)間順序列出事變的經(jīng)過。分別摘抄描寫日軍和我國軍民的詞語。不知是不是我對(duì)這篇課文的偏見影響了推進(jìn)課堂的速度，從寫課題，心中就開始有種馬不停蹄的感覺。檢查完字詞后，竟沒讓學(xué)生朗讀課文，直接切入對(duì)第一段的學(xué)習(xí)和梳理課文脈絡(luò)環(huán)節(jié)。讀得不透徹，梳理脈絡(luò)時(shí)，自然是多數(shù)學(xué)生沒看出6至8節(jié)和第9節(jié)之間的不同，概括6至8節(jié)段意時(shí)，明顯表現(xiàn)出力不從心。此時(shí)，我依然沒能停下腳步，慢慢地和他們一起找找概括的方法，而是極為粗暴和簡(jiǎn)單的代行其事。更為無效的活動(dòng)在下面。昨天布置的預(yù)習(xí)作業(yè)里有兩項(xiàng)和把握盧溝橋事跡經(jīng)過有關(guān)：一是讓他們分別摘抄描寫日軍和我國軍民的詞語；二是按時(shí)間順序試著向家長(zhǎng)講講事變經(jīng)過。這是兩項(xiàng)有很大彈性的作業(yè)，布置時(shí)的目的雖然非常明確，但如果學(xué)生在完成過程中打了折扣，則會(huì)極大延緩課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程。必須在充分掌握預(yù)習(xí)程度的基礎(chǔ)上，才能用來作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的依據(jù)，而我只沉溺于想象中節(jié)奏，直接讓學(xué)生分小組互相講述事變經(jīng)過，事實(shí)表明，白白浪費(fèi)了時(shí)間。這堂課的所有無效勞動(dòng)提醒我，學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不在教師美好的想象里，只在他們真實(shí)的經(jīng)歷和表現(xiàn)上。無視學(xué)生具體而真實(shí)的情況，課堂的有效成分肯定不高。盧溝橋的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。，具體描寫事物的方法。理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。標(biāo)簽。一、導(dǎo)課。城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。二、新授。（一）初步感知課文。：課文中主要介紹了什么？。先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉。，要求學(xué)生讀一讀。厘米甚至偎依大概淘氣歇后語。挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。，重點(diǎn)檢查詞語的理解。（二）整體感知課文。1.“盧溝橋的獅子真有意思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙?？（大小、形狀、神態(tài)）。，理解“甚至”一詞。？為什么？具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。，看是從幾方面描寫的？（三）研討重點(diǎn)段落（第二段）。：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。（板書：大小不一形態(tài)各異）。（這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同，有的??有的??有的??有的??還有的??。（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）。三、練習(xí)。用“甚至”、“大概”各說一句話。四、總結(jié)。盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，
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