盧溝橋的獅子教學反思(編輯修改稿)
2024-11-10 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美妙的音樂，小獅子陶醉了?！庇械南氲搅恕按螵{子好象太用力了，小獅子疼的直叫喚。”接著讓學生看第二自然段末尾的省略號，明白還有好多獅子的形態(tài)沒有寫出來，鼓勵、引導學生想象課文外的獅子的形態(tài)，這時，有的學生想了有發(fā)怒的獅子，奔跑中的獅子，酣睡中的獅子…….，這樣就拓寬了學生的思維。二、朗讀形式多樣，讓學生在讀中有所感悟。語文教學中要讓學生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。因此，在教學中我注意引導學生邊看邊朗讀，邊朗讀邊想象，主要采用永了學生自讀、小組讀、齊讀和老師范讀、引讀的朗讀形式，讓學生體會出欣賞、贊美之情，再采用比賽讀、表演讀，激發(fā)學生的朗讀興趣。在學生讀的過程中，注意及時地評價，不斷地鼓勵，恰當?shù)匾龑В瑥亩炎x、議、思有機地結(jié)合在一起。三、課堂上采用表演的形式，激發(fā)學生的興趣?！侗R溝橋的獅子》這篇課文主要寫的是盧溝橋上大大小小不一，形態(tài)各異的獅子，作者通過想象將石獅子寫的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為了幫助學生理解，因此，在課堂上我采取了學生喜愛的表演方式，通過個別的，集體的表演，加深了學生的理解又活躍了課堂的氣氛。以上就是我從這節(jié)語文課中得到的一些體會。在今后的教學中，我將更深入的學習新課程理念，爭取在教學上取得更大的進步。第四篇：盧溝橋的獅子教學反思《盧溝橋的獅子》教學反思趙會敏在備課階段，我首先是自己閱讀課文幾次，然后揣摩寫教學提綱，然后再參考網(wǎng)上資料以及教學參考書，最后結(jié)合自己的想法與別人的教案，定出自己的教案。整堂課的內(nèi)容過多，使最后一段課文的學習沒有完全到位，應該把第一段課文的學習安排到第二課時，在本課時把力度和時間放到重點和難點上。教學中教師要適當放手，采用學生自主合作的學習方式。在重點段第二自然段中，用五句話生動地描寫了獅子的不同形態(tài)。我先讓學生讀了之后，在找出自己喜歡的獅子及相關(guān)句子品讀，然后逐句指名讀、說、演，教學形式顯得單一呆板。我進入的太快了，從第一階段就進入了第二階段。在設置本階段的學習我主要是讓學生讀中悟，悟中想，但是在實際操作中就對讀的指導不夠，學生讀的少，老師沒有指出要點，也發(fā)現(xiàn)了個在備學生方面的準備不夠?！坝械摹孟蟆?，有的……好象……”對于最后一個自然段的教學中，我就是讓學生讀了一次，然后讓他們根據(jù)他們課前預習所獲得的資料，想想我們應該對盧溝橋懷有什么感情，希望把學生引向比如對文物的愛護與對
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