【文章內(nèi)容簡介】 南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！甭綀@內(nèi)，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地誦讀此句）（播放課件，師配樂誦讀）漫步園內(nèi)，你還想出來嗎？（交流后有感情地誦讀此句）師：圓明園中的美景是寫不盡的，道不完的。單是園內(nèi)的美景就讓你流連忘返，讓你陶醉，相信你讀了手中的那份材料后你對圓明園會有更深的了解。自己讀一讀，看看你有了解了什么，你對圓明園的什么產(chǎn)生了深深的震撼？（生看材料）師：看了材料，圓明園的什么給你留下最深刻的印象？交流：讀完這篇短文，你的心震撼嗎？被圓明園的什么深深地震撼了。我被圓明園的宏偉建筑，規(guī)模宏大震撼。（640個足球場，十分宏偉）。我被圓明園的建造時間震撼了。（為什么？）我被圓明園的珍奇異寶震撼了。但是，同學(xué)們，你們讀對的、看到的這一切早已不復(fù)存在了！早已化為灰燼了！早已煙消云散了！過渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場空前的浩劫中化為灰燼。（課件呈現(xiàn)：英法強盜火燒圓明園，定格在熊熊大火的畫面）圓明園中沒有了什么？引讀：沒有了 沒有了 沒有了——圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證?；乜劾斫獾谝蛔匀欢锡R讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（學(xué)生聯(lián)系板書說。）面對這把罪惡之火，你有什么話想說？寫下來。學(xué)生交流：教師總結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強不息、百折不撓的頑強精神。圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計及反思篇六【教材內(nèi)容】《圓明園的毀滅》人教版新教材五年級語文第九冊第7單元第21課(需2課時)【教材分析】本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第九冊。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨?！緦W(xué)情分析】對于五年級的學(xué)生來說，他們對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，但愛與恨情感上又不是十分鮮明，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。【教學(xué)要求】了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用宏偉凡是造句。有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)理念】引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情?！窘虒W(xué)重點、難點】通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子。了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。【教學(xué)時間】兩課時。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢?二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音三、初步理解課文提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。學(xué)生自學(xué)后，討論。請三人朗讀第二段，每人讀一個自然段，討論：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的?四、學(xué)習(xí)本課生字詞檢查生字讀音。抄寫生詞。五、布置作業(yè)朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫眾星拱月?誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來?三、理解圓明園中的著名景點默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。討論：⑴ 這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的?⑵ 齊讀第一句：這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面?金碧輝煌是什么意思?玲瓏剔透是什么意思?象征是什么意思?⑶ 補充介紹買賣街山鄉(xiāng)村野。⑷ 指名讀第二、三、四、五句，讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的?⑸ 在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢?齊讀第六句。有如是什么意思?(好像)流連其間是什么意思?在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的`是什么。學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?最珍貴從哪些地方可以體會到?五、總結(jié)課文第二段從三個方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。六、查學(xué)生背誦第二段七、理解第三段指名朗讀第三段。各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?學(xué)生自學(xué)后討論。小結(jié)：(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。八、聯(lián)系全文，理解第一段齊讀第一段。不可估量是什么意思?為什么說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?九、朗讀全文，體會中心思想自由朗讀課文。通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上。)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計及反思篇七了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。概括課文的中心思想，并體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3自學(xué)重點詞語，用指定的詞語造句。有感情地朗讀課文。理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的強盜行經(jīng)的仇恨。有感情朗讀。兩課時課件一、導(dǎo)入師簡介圓明園昔日輝煌的歷史欣賞課件：圓明園今天有是什么模樣？質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么？板書課題，讀題二、初讀默讀全文，想想課文主要寫什么？指名回答。板書（輝煌、毀滅）質(zhì)疑：聯(lián)系課題，你發(fā)現(xiàn)什么問題？指名回答。用課文里的一句話概括。齊讀第一段。過渡：為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失？三、自學(xué)“輝煌”（2——4段）小組學(xué)習(xí)：請你從2——4段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰是提問專家，誰是解題高手？小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。教師隨機指導(dǎo)。⑴結(jié)合課件（圓明園鳥瞰圖）了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局⑵結(jié)合課件（圓明園四十景）了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。⑶結(jié)合課件（圓明園文物）了解圓明園是世界上最大的`博物館、藝術(shù)館。過渡：那么，圓明園的建筑是怎樣被毀滅？這些珍貴文物有是怎樣淪落他鄉(xiāng)呢？讓我們睜大雙眼，看清侵略軍的滔天罪行吧！四、學(xué)習(xí)“毀滅”（5段）演示課件（火燒圓明園）談感受。作者又是怎樣表達(dá)這種滿腔憤怒呢？自由讀最后一段。體會哪些句子突出表達(dá)了你的憤怒？指名讀。師生評議。你認(rèn)為他讀得怎樣？為什么？五、總結(jié)演示課件（圓明園的殘垣斷壁）直到今天，圓明園的殘垣斷壁仍在空曠的田野上立。它不會說話，卻年復(fù)一年地仰天長嘆。它的毀滅向世人昭示什么？當(dāng)我們站在它面前，你想說些什么？六、拓展辯論：圓明園是否有必要重建？為什么？圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計及反思篇八這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準(zhǔn)確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，是教學(xué)的重點。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本文教學(xué)的難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。1．認(rèn)識6個生字，重點指導(dǎo)書寫“瑰剔燼銷”；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。了解圓明園昔日的輝煌，感受文章的表達(dá)特點。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象圓明園輝煌的過去。新課教學(xué)之前布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)：，在課后生字表上給生字注上拼音。一、解題導(dǎo)入，老師給大家?guī)磉@樣的一句話(課件出示，教師讀)：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個令人無比震驚的奇跡！”2．板書——圓明園，讀題。3．那可是如同月宮似的完美無缺的皇家園林啊，再讀題。這是法國大作家雨果對圓明園的贊美，可就是這樣一座舉世聞名的皇家園林卻在一場大火中毀滅了，今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》，出示課題《圓明園的毀滅》生齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)效果，初步感知課文內(nèi)容（1）師：請一位同學(xué)來讀讀文中的這些生字詞。出示：估量損失舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺殿堂亭臺樓閣天南海北詩情畫意宏偉殿堂瑰寶（2）指名讀，相機正音；（3）老師指導(dǎo)寫字：瑰剔燼銷。（4）師：：估量損失眾星拱月舉世聞名從以上這些詞中你能感受到什么呢？（5）誰能根據(jù)以上詞語用自己的話概括課文的主要內(nèi)容？抽生匯報交流。三、精讀探究：接下來，就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速朗讀課文2—4自然段，課文的哪些地方讓你感受到了圓明園的輝煌？畫出相關(guān)的語句，仔細(xì)體會，可以把你的感受批注在旁邊。，在交流中深入感悟課文。（1）你從哪個詞體會到的？眾星拱月是什么意思？在這里，那這個月是指什么呢？周圍的這些小星星呢？眾星拱月在文中的意思是什么呢？對了，你們看！許多小園圍繞著圓明三園。圓明園的布局可謂是十分精巧?。?！沒答道就問：哪個詞就能準(zhǔn)確地概括出圓明園布局的特點??？（板書：布局精巧）接著匯報，你還從哪感受到圓明園很輝煌？（2）還有哪里讓你感受到圓明園昔日的輝煌？圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（板書：建筑宏偉）誰能給大家形容一下金碧輝煌的殿堂是什么樣的嗎？是啊，圓明園中的殿堂金碧輝煌，光彩奪目，亭臺樓閣是小巧玲瓏。買賣街是？山鄉(xiāng)村野？圓明園中可謂是既有恢宏也有精致，有熱鬧更有寧靜，可謂是風(fēng)格迥異。園中還有什么？生接著匯報，我們聽過這么一句話上有天堂下有蘇杭，這么多蘇杭美景都匯集在圓明園內(nèi)，真是精美絕倫??！蓬萊瑤臺聽說過嗎？誰居住的地方？可是這在圓明園內(nèi)卻成了實實在在的美景，武陵春色呢？宋代陶淵明在桃花源記中描繪的世外桃源。既有民族建筑還有西洋景觀，這在當(dāng)時可是唯一一座具有中西風(fēng)格的皇家園林。讓我們再一次走進(jìn)圓明園，和老師一起合作讀這一段。同學(xué)們想不想去看一看？（出示圖片）？（1）想一想，從先秦到清代，經(jīng)歷了多少年？這說明什么？這期間有多少青銅禮器？有多少名人字畫？有多少奇珍異寶？（數(shù)不勝數(shù)……）（2）這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園?。≌n件欣賞圖片。四、品讀感悟,再次感受圓明園昔日的輝煌，在寫這些建筑景觀時，作者用上了一個什么特別的句式?生答:排比句。圓明園中的建筑景觀還有很多，處處都體現(xiàn)了風(fēng)格迥異，美輪美奐，你能用這樣的句式來寫一寫嗎?出示寫圓明園其他建筑景觀的文字。課件:練習(xí)說話:有……也有……有……也有……學(xué)生仿寫句子。你還能用這樣的句式寫寫別的東西嗎？學(xué)生練習(xí)說話。，我們能夠來到圓明園，置身園內(nèi)你有什么感受？正如作者所感嘆的，齊讀：（出示句子）漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間仿佛置身在幻想的境界里。同學(xué)們，你仿佛看到了什么？想象著美好的畫面，誰能美美地讀一讀這一句？是啊，看不完的繁花似錦，看不完的奇麗風(fēng)光，誰能陶醉地讀一讀？孩子們，我們足不出園就可以遍覽世界風(fēng)景，讓我們慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品。教師引讀。這一段寫得非常美，老師給你們時間盡情地讀一讀，最好能把它背下來，永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中。生練讀。圓明園的景觀就只有寫的這些嗎？你從資料上還找到了哪些？向大家介紹一下。，你們從“上自……下至……”這組詞中讀懂了什么？學(xué)生匯報：讀懂了圓明園中的年代久遠(yuǎn)，存放的東西多。:上自先秦時代，下至唐宋元明清，經(jīng)歷了多少年，這期間有多少青銅禮器，有多少名人字畫，有多少奇珍異寶?簡直是多的數(shù)不勝數(shù)。所以說，圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。五、課后評價說說這節(jié)課你有什么收獲。六、課堂小結(jié)，升華情感圓明園是怎么被毀滅的呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)！圓明園的毀滅布局精巧舉世聞名建筑宏偉