【文章內(nèi)容簡介】 有它的不足，那就是課堂的調(diào)控比較難，孩子的注意力易被老師吸引，但是個(gè)別孩子課堂上有些跟不上老師的教學(xué)步子。在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探索，爭取找到最適合孩子學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，讓孩子能更好的自主的學(xué)習(xí)?！蹲峙c畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思及反思篇8教材分析《畫》是北大版課程一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫” 這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。教學(xué)理念通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的誦讀古詩的興趣，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生收集背誦古詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生呤誦古詩詞的愛好。通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶，教學(xué)目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩中所描繪的景物的美會(huì)認(rèn)五個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。知道詩中的三對(duì)反義詞。教學(xué)過程一、“一日五人背古詩”，引出新課一日五人背古詩。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣）引出新課。揭示課題《畫》。（1）板書“hu224?！?，檢查學(xué)生拼讀拼音情況。（2）書寫“畫”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察。二、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)三、初讀古詩，整體感知。自由讀，讀準(zhǔn)每一個(gè)拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。讀給同桌聽，互相檢查。讀給大家聽，進(jìn)行評(píng)議。范讀，讀出節(jié)奏。再讀。四、卡片認(rèn)讀生字。開火車認(rèn)讀生字，并說出識(shí)記方法。拼字游戲。同桌合作用字卡拼出這首詩，看哪組同桌拼得又快又好。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂氣氛）五、誦讀古詩，展開想象。體會(huì)感情。看圖上有哪些景物。用三角符號(hào)標(biāo)出“山、水、花、鳥”。說說詩中的這些景物與平時(shí)看到的、聽到的，有什么不同。選擇自己喜歡的詩句，說說自己的理解。學(xué)生質(zhì)疑。小組合作說詩意。（培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)及口頭表達(dá)能力）配上動(dòng)作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物，說說自己的感受。（展開大膽的想象，充分感受美）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的這首詩是一個(gè)謎語。謎面是一首五言詩，謎底是一幅山水畫。六、背誦古詩。背給自己聽，背給同桌聽，背給大家聽，做動(dòng)作背。七、課間休息找朋友。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個(gè)意思相反的字。）猜謎語游戲。（請(qǐng)同學(xué)們自己說自己收集到的謎語）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓孩子們?cè)谡n中得到了休息，同時(shí)也有所獲）八、生字教學(xué)。板書拼音。檢查學(xué)生拼讀拼音的情況。指名學(xué)生說出自己識(shí)記的生字，老師板書。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音，還讓學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)識(shí)記）學(xué)生書寫。每個(gè)字寫兩個(gè)，展示、講評(píng)。九、學(xué)生書畫展示學(xué)生展示自己畫的畫給大家看，選出畫的好的給大家看，并說出畫的內(nèi)容來。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生看到美，并且自己創(chuàng)造美）十、課后拓展把今天學(xué)的謎語說給爸爸媽媽聽，如果他們猜對(duì)了，就把畫的畫送給他們。并和他們一起收集謎語，玩猜謎語游戲?！蹲峙c畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思及反思篇9一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，了解刮蠟畫的特點(diǎn)、掌握刮蠟畫的技法。了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法。過程與方法：通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法，在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。使學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動(dòng)手操作能力得以發(fā)展和提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受刮蠟畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：刮畫的特點(diǎn)及制作方法。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)和掌握刮蠟畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸幚砗么旨?xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。 學(xué)習(xí)材料：各種刮畫小工具、刮畫紙。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三、教學(xué)策略《快樂刮畫》主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解刮畫作品的特點(diǎn)和工具的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力；感受色彩變化的美感，增強(qiáng)審美能力。在課堂上我采用了引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成功的學(xué)習(xí)到了刮畫的方法，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。自主學(xué)習(xí)的基本理念是從以學(xué)生為中心出發(fā)的，充分尊重學(xué)生自主性。在本課的學(xué)習(xí)全過程中，我始終嘗試運(yùn)用這一理念，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說明討論導(dǎo)入出示兩張不同的范畫（用黑筆直接畫的效果和刮出來畫的效果）。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行比較他們之間有什么不同，這些畫與我們平時(shí)畫的畫有何不同？請(qǐng)小朋友猜猜這些畫是怎么制作出來的？（刮出來的）。（假若同學(xué)不知道怎樣畫出來，老師就自然的地引出：那老師來告訴大家，這畫是刮出來的。）問：你們想不想學(xué)呀！生：想師：那今天我們就來學(xué)習(xí)用刮的方法來畫一幅畫。師并板書：快樂刮畫利用畫面不同效果的對(duì)比，為學(xué)生埋下學(xué)習(xí)的伏筆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講新授課師：首先大家先來欣賞一組圖片（打開課件）。欣賞完這么多的刮畫作品，這畫是怎樣刮出來的呢？我也想試試：師示范：“刮出來的畫”的作畫步驟油畫棒在紙上涂自己喜歡的顏色，涂得厚，用力就行（涂上一層底色，再涂上黑色）用工具刮畫：刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。問：刮畫是不是都只能用一種底色的呢？生：……師：現(xiàn)在我們就來看看是不是還有不同底色的刮畫。（打開課件）師：剛才我們看到的幾張刮畫的底色都是有幾種顏色的，我們把它稱為多色刮畫，那起先只有一種底色的那就應(yīng)該是單色刮畫。（在講解這個(gè)多色刮畫和單色刮畫的時(shí)候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。）師：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)多色刮畫的步驟應(yīng)該怎樣，跟單色刮畫有什么不一樣的地方呢？生討論，并回答。此時(shí)，師一邊打開課件一邊講解刮畫步驟好，我們了解了這么多的刮畫知識(shí)，你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢？生：想師：在你們?cè)囋囍?，老師想讓你們來欣賞一下跟你們一樣大的同學(xué)們的畫。（打開課件觀看）通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的操作技巧，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)作前欣賞一下同齡人的作品，為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。學(xué)生作畫提出作畫要求：接下來，同學(xué)們想想自己將要刮一幅以什么為主題的畫，可以大膽想象。注意畫面內(nèi)容、色彩豐富，底色和表現(xiàn)內(nèi)容要相符。通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。講評(píng)作業(yè)以小組比賽的形式看哪一組同學(xué)完成的情況最好。讓學(xué)生本人說說作品的含義，創(chuàng)意與在制作過程中不足的地方，然后大家一起評(píng)。在自評(píng)互評(píng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)能力?？偨Y(jié)延伸師：面對(duì)同學(xué)們這些作品，我只想說一個(gè)字：好！我認(rèn)為這些作品的水平是難分高下的（以比賽的形式開始，但并沒有以比賽的方式結(jié)束），這些對(duì)于我們并不重要，重要的是我們每一位小朋友都體驗(yàn)過了刮畫的樂趣。希望同學(xué)們?cè)谡n后能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。課后拓展，為學(xué)生在生活中找到體驗(yàn)美術(shù)的作用的途徑。《字與畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思及反思篇10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的基本方法，學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。感受運(yùn)用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學(xué)生色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫三、講授新課：認(rèn)識(shí)鄰近色：出示色相環(huán)，提問：請(qǐng)你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園 FFKJ。Net]的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。欣賞課本中的《紅土地》、《顧盼》作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？4 賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。要求：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。五、作業(yè)展評(píng)：展示評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。六、小結(jié)：七、課后拓展。 和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。《字與畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思及反思篇11【教材簡說】本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行?；顒?dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。【教學(xué)目標(biāo)】能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語進(jìn)行口語交際?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。課文彩色插圖。制作小卡片、小獎(jiǎng)狀。分學(xué)習(xí)小組?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)用上“我會(huì)──”說?？磥砗芏嗤瑢W(xué)都喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說些什么呢？學(xué)生觀察圖畫后回答。引出話題：我們的畫。齊讀課題：我們的畫誰是我們班能干的小畫家？學(xué)生自我表示。（板書“小畫家”、“小話家” 并強(qiáng)調(diào)）和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。（用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）二、示范激趣，明確要求教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？⑴ 講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員————————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。⑵ 教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細(xì) 了，如果我說得好，讓班長給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。（師示畫）你們猜，我畫了什么？[板書“畫了什么”并強(qiáng)調(diào)]學(xué)生自由猜測。教師介紹自己的畫。你們想知道我為什么畫嗎？[板書“為什么畫”并強(qiáng)調(diào)]學(xué)生自由說想法。你們喜歡我的畫嗎？[板書“你喜歡嗎”并強(qiáng)調(diào)]學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹xx，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣??？學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣??？其他學(xué)生或表揚(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）三、xx促說，雙向互動(dòng)四人小組內(nèi)介紹自己的畫四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。小組代表上臺(tái)展出自己的畫小代表介紹自己的畫（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）學(xué)生跨組交流你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）創(chuàng)設(shè)情景，深化交流（開辦圖畫公司）我們的小朋友真