【文章內(nèi)容簡介】 很美?⑴ 花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰來讀一讀(指2名學(xué)生讀)。出示美麗的小路圖配輕音樂，老師講述：看，這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來。(集體朗讀)⑵ 看了這樣的小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示：啊，多美的小路啊!指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀。⑶ 這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?三、學(xué)習(xí)第8自然段學(xué)習(xí)第4自然段：⑴ 過渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢?請小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么?和同桌說一說。(指名說)⑵ 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰能給他取個名字。如果小路會說話，它會說什么呢?⑶ 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來讀讀這句話。(出示：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。)第8自然段：⑴ 美麗的小路不見了，當(dāng)小動物們又從小路上走過時，又是怎么說怎么做的呢?請大家讀讀課文第7自然段，選擇你喜歡的小動物演一演：指名表演。評議。再表演。⑵ 讀到這里，愛動腦子的小朋友一定有疑要問，有話要講，是不是，那你想問什么呢?(是誰把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來的)⑶ 同桌討論、交流。⑷ 正在小朋友們熱烈討論的時候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來!”范讀。自由讀。指名讀。四、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段鴨先生是怎樣把小路找回來的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說──(引讀)美麗的小路好香啊!鹿先生說──(引讀)美麗的小路好亮啊!鴨先生對朋友們說──(引讀)讓美麗的小路一直和我們在一起吧!小朋友，要讓美麗的小路一直和我們在一起，我們應(yīng)該怎么做呢?《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計及反思篇八１、認識“先、鹿”等１４個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、有愛護環(huán)境的愿望和行動。課件、生字卡片。朗讀課文、認讀生字、體會課文內(nèi)容。第八自然段是學(xué)習(xí)的難點。本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們在生活中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。第一課時一、激趣導(dǎo)入出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知１、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。２、學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？３、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？請同學(xué)們自由讀二、三自然段。４、集體匯報：請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣）５、對學(xué)生的朗讀做以評價。這條小路實在是太美了?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？６、學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。８、老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。９、同學(xué)們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。１０、小組合作：分角色朗讀課文。１１、集體交流：以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認得很好。１、識字：小組合作識字?？纯茨膫€小組，生字記得最快。說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？２、小組派代表匯報合作學(xué)習(xí)的情況。３、鞏固識字：⑴ 快速認讀１４個生字，可以計時。⑵ 用字組詞、擴詞。并且要鼓勵學(xué)生用自己說的詞來說一句話。⑶ 朗讀課文。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇?！及鍟O(shè)計〗１１、美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。第二課時一、回顧課文內(nèi)容１、齊讀課文，進行有感情的朗讀。２、小組內(nèi)進行表演。３、集體交流：找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。二、出示課件小組長負責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？三、學(xué)習(xí)新字１、課件出示需要書寫的生字：先 干 趕 起 明 凈說說你對哪些字寫起來有信心。２、板書范寫：“起、凈”兩字。３、同桌互相說一說：應(yīng)該怎樣才能把字寫好？４、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。５、小組內(nèi)互評。四、實踐活動我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個生字練寫兩遍?！及鍟O(shè)計〗１１、美麗的小路先 干 趕起 明 凈學(xué)生的環(huán)保意識特別強，對于垃圾調(diào)查活動興趣特別高?！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計及反思篇九課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。以趣為前提，激發(fā)閱讀興趣在課堂上尊重學(xué)生，相信學(xué)生，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，拉近了師生的心理距離，讓學(xué)生樂于讀、放膽讀，重視學(xué)生的整體感知在初讀感知環(huán)節(jié)，首先是引導(dǎo)學(xué)生主動識字，給學(xué)生充分讀書的時間，讓學(xué)生認認真真讀全文，在努力把課文讀正確、讀通順的過程中，初步認識生字，讀準(zhǔn)音，接觸形，滲透義，并盡量讀出感情，從而讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的感受。落實精讀環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)語感，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形，理解字義。學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程是范文語言不斷內(nèi)化的過程，是語感經(jīng)驗不斷積淀的過程，而這一過程最重要的、最根本的手段——就是朗讀。把朗讀放在較為突出的位置，注重對課文材料的感悟，做到以讀為本，把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，朗讀時體現(xiàn)層次性，每次讀都有不同的要求，形式多樣，如個人讀、分角色讀、自由讀、比賽讀等。認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“趕、起”2個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個角色的語氣。能對美好事物表達自己的喜愛之情。認識本課14個生字，讀通課文有感情地朗讀課文第一、二、三節(jié)區(qū)分“推”和“堆”的音、形。“干凈”的前后鼻音正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的語氣。一、談話導(dǎo)入今天天氣晴朗、春光明媚，老師要帶大家去一個好地方（出示圖片）說說，你都看到了什么？看誰看得最仔細，說得最完整?。ㄉf）——這真是一條美麗的小路?。ǔ鍪菊n題）誰也想來夸夸它，讀讀課題？（個別讀，齊讀課題）二、重點研讀第一小節(jié)大家都這么喜歡這條美麗的小路，怪不得有人這么寫：出示第一段：鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。自己讀一讀先去感受感受誰想領(lǐng)著大家去這條小路上看看？（指名讀）現(xiàn)在要增加難度了，去掉拼音還會讀嗎？自己再讀讀看，讀了這段話，你覺得它美在哪兒？（1） 鵝卵石。板貼：花花綠綠（2） 這句話里還有一個詞跟他意思差不多。誰找到了？（3） 小結(jié)（是啊，這樣花花綠綠的鵝卵石、這樣五顏六色的鮮花在這條長長的小路上，到處都是呢！真美啊?。┳屛覀円黄鹂淇渌。R讀）過渡：這么美麗的小路還引來了許多朋友，發(fā)生了許多故事呢！快打開書去讀讀吧！把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了！三、學(xué)習(xí)生字看到大家讀得這么認真，生字寶寶也都帶著禮物跟大家見面了?。ǔ鍪驹~語）同桌兩個人一起讀，同桌讀得好的，夸一夸，同桌讀不好的，幫一幫。跑得最快的是“趕來”做著鬼臉來的是“怪”（誰給這個淘氣的生字寶寶找個好朋友，組詞）在好朋友的幫助下。穿著潔白的新衣服來的是“干凈”戴著博士帽出來的是“腦袋”穿紅衣服的這對雙胞胎是誰??？哪位小博士能分清他們！ “推來 堆積”讀讀看，你有什么發(fā)現(xiàn)？來的最遲的是“慢慢地好久” 接下來還有一個生字寶寶想派老師跟大家做個游戲，準(zhǔn)備好手指老師說哪你就指哪（指名做游戲，其它小朋友也可以在自己位置上做）指自己的時候，你指著哪兒啊，鼻子—它很象哪個字（自）—古人還用自己的“自”來表示鼻子呢，鼻子的鼻里還藏著一個自己的自！古人造字多有意思！現(xiàn)在生字寶寶都脫掉漂亮的外衣，我們要牢牢記在心里?。ǔ鍪救n生字，開火車讀）四、略讀第二、三小節(jié)這條美麗的小路都引來了哪些朋友呀？他們怎么夸這條美麗的小路的呢？趕快到課文中找找，找到了把他們的話用“——”劃出來。出示句子：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路啊！”對比一下這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位兔姑娘/鹿先生也來夸夸？（指名讀）我們也去走走，看誰看到的東西最多，最美！小結(jié)：我們都忍不住要說（板貼：啊，多美的小路?。。┪?、說話練習(xí)除了兔姑娘、鹿先生，還會有誰走過，又會怎么夸這條美麗的小路呢？出示句式：——輕輕地從小路上走過，說：“————”——慢慢地從小路上走過，說：“————”小結(jié)：是啊，還有許多小朋友從路上走過，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。六、寫字可是，過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了！美麗的小路上還會發(fā)生了什么事呢？我們下節(jié)課再一起去看看。接下來讓我們寫兩個與“走”有關(guān)的字。出示要寫的生字：趕，起。仔細觀察在田字格里的位置。教師范寫，學(xué)生一起書空附板書： 美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路?。　睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計及反思篇十１、認識先、鹿等１４個生字，會寫先、干等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。認識先、鹿等１４個生字，會寫先、干等６個字。能分角色有感情朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：這都怪我?。舱n時。重點學(xué)習(xí)課文１～８自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點。認識我會認中的１４個生字，會寫先。學(xué)習(xí)課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會認中的１４個生字，會寫干、趕、起、明、凈。師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什么地方？２、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。３、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！４、聽配樂課文錄音，思考：⑴ 你在這條小路上看到了那些動物朋友？⑵ 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？板書：美麗的小路