【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很美?⑴ 花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：誰(shuí)來(lái)讀一讀(指2名學(xué)生讀)。出示美麗的小路圖配輕音樂，老師講述：看，這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來(lái)。(集體朗讀)⑵ 看了這樣的小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過時(shí)，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。出示：啊，多美的小路啊!指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀。⑶ 這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?三、學(xué)習(xí)第8自然段學(xué)習(xí)第4自然段：⑴ 過渡：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話，可是過了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢?請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：你仿佛看到了什么?和同桌說一說。(指名說)⑵ 這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰(shuí)能給他取個(gè)名字。如果小路會(huì)說話，它會(huì)說什么呢?⑶ 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來(lái)讀讀這句話。(出示：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見了。)第8自然段：⑴ 美麗的小路不見了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過時(shí)，又是怎么說怎么做的呢?請(qǐng)大家讀讀課文第7自然段，選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演：指名表演。評(píng)議。再表演。⑵ 讀到這里，愛動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問，有話要講，是不是，那你想問什么呢?(是誰(shuí)把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來(lái)的)⑶ 同桌討論、交流。⑷ 正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候，鴨先生也明白了。出示句子：它看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”范讀。自由讀。指名讀。四、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段鴨先生是怎樣把小路找回來(lái)的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時(shí)此刻，它們的心里別提有多高興了。兔姑娘說──(引讀)美麗的小路好香啊!鹿先生說──(引讀)美麗的小路好亮啊!鴨先生對(duì)朋友們說──(引讀)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?小朋友，要讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄穑覀儜?yīng)該怎么做呢?《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八１、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。課件、生字卡片。朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，請(qǐng)說說看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知１、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說一說對(duì)課文的大致了解。２、學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？３、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。４、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？６、學(xué)生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。７、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請(qǐng)讀小鴨的話。８、老師有一個(gè)問題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來(lái)。９、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。１０、小組合作：分角色朗讀課文。１１、集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰(shuí)讀的最好，好在哪里？三、識(shí)字教學(xué)課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。１、識(shí)字：小組合作識(shí)字?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？２、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。３、鞏固識(shí)字：⑴ 快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來(lái)說一句話。⑶ 朗讀課文。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。〖板書設(shè)計(jì)〗１１、美麗的小路小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路〖教學(xué)后記〗在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說，此方法有點(diǎn)難度。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容１、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。２、小組內(nèi)進(jìn)行表演。３、集體交流：找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。二、出示課件小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣？三、學(xué)習(xí)新字１、課件出示需要書寫的生字：先 干 趕 起 明 凈說說你對(duì)哪些字寫起來(lái)有信心。２、板書范寫：“起、凈”兩字。３、同桌互相說一說：應(yīng)該怎樣才能把字寫好？４、完成課后“寫一寫”的內(nèi)容，教師巡視知道。５、小組內(nèi)互評(píng)。四、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”：幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。五、小結(jié)、作業(yè)根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫兩遍?！及鍟O(shè)計(jì)〗１１、美麗的小路先 干 趕起 明 凈學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高?！睹利惖男÷贰方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。以趣為前提，激發(fā)閱讀興趣在課堂上尊重學(xué)生，相信學(xué)生，營(yíng)造一種輕松愉快的讀書氛圍，拉近了師生的心理距離，讓學(xué)生樂于讀、放膽讀，重視學(xué)生的整體感知在初讀感知環(huán)節(jié)，首先是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀全文，在努力把課文讀正確、讀通順的過程中，初步認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)音，接觸形，滲透義，并盡量讀出感情，從而讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的感受。落實(shí)精讀環(huán)節(jié)，注意培養(yǎng)語(yǔ)感，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形，理解字義。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程是范文語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過程，是語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)不斷積淀的過程，而這一過程最重要的、最根本的手段——就是朗讀。把朗讀放在較為突出的位置，注重對(duì)課文材料的感悟，做到以讀為本，把讀書的權(quán)利還給學(xué)生，朗讀時(shí)體現(xiàn)層次性，每次讀都有不同的要求，形式多樣，如個(gè)人讀、分角色讀、自由讀、比賽讀等。認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫“趕、起”2個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。能對(duì)美好事物表達(dá)自己的喜愛之情。認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，讀通課文有感情地朗讀課文第一、二、三節(jié)區(qū)分“推”和“堆”的音、形?！案蓛簟钡那昂蟊且粽_、流利、有感情地朗讀課文，讀出角色的語(yǔ)氣。一、談話導(dǎo)入今天天氣晴朗、春光明媚，老師要帶大家去一個(gè)好地方（出示圖片）說說，你都看到了什么？看誰(shuí)看得最仔細(xì)，說得最完整?。ㄉf）——這真是一條美麗的小路啊（出示課題）誰(shuí)也想來(lái)夸夸它，讀讀課題？（個(gè)別讀，齊讀課題）二、重點(diǎn)研讀第一小節(jié)大家都這么喜歡這條美麗的小路，怪不得有人這么寫：出示第一段：鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。自己讀一讀先去感受感受誰(shuí)想領(lǐng)著大家去這條小路上看看？（指名讀）現(xiàn)在要增加難度了，去掉拼音還會(huì)讀嗎？自己再讀讀看，讀了這段話，你覺得它美在哪兒？（1） 鵝卵石。板貼：花花綠綠（2） 這句話里還有一個(gè)詞跟他意思差不多。誰(shuí)找到了？（3） 小結(jié)（是啊，這樣花花綠綠的鵝卵石、這樣五顏六色的鮮花在這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上，到處都是呢！真美?。。┳屛覀円黄鹂淇渌。R讀）過渡：這么美麗的小路還引來(lái)了許多朋友，發(fā)生了許多故事呢！快打開書去讀讀吧！把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通順了！三、學(xué)習(xí)生字看到大家讀得這么認(rèn)真，生字寶寶也都帶著禮物跟大家見面了！（出示詞語(yǔ)）同桌兩個(gè)人一起讀，同桌讀得好的，夸一夸，同桌讀不好的，幫一幫。跑得最快的是“趕來(lái)”做著鬼臉來(lái)的是“怪”（誰(shuí)給這個(gè)淘氣的生字寶寶找個(gè)好朋友，組詞）在好朋友的幫助下。穿著潔白的新衣服來(lái)的是“干凈”戴著博士帽出來(lái)的是“腦袋”穿紅衣服的這對(duì)雙胞胎是誰(shuí)啊？哪位小博士能分清他們！ “推來(lái) 堆積”讀讀看，你有什么發(fā)現(xiàn)？來(lái)的最遲的是“慢慢地好久” 接下來(lái)還有一個(gè)生字寶寶想派老師跟大家做個(gè)游戲，準(zhǔn)備好手指老師說哪你就指哪（指名做游戲，其它小朋友也可以在自己位置上做）指自己的時(shí)候，你指著哪兒啊，鼻子—它很象哪個(gè)字（自）—古人還用自己的“自”來(lái)表示鼻子呢，鼻子的鼻里還藏著一個(gè)自己的自！古人造字多有意思！現(xiàn)在生字寶寶都脫掉漂亮的外衣，我們要牢牢記在心里?。ǔ鍪救n生字，開火車讀）四、略讀第二、三小節(jié)這條美麗的小路都引來(lái)了哪些朋友呀？他們?cè)趺纯溥@條美麗的小路的呢？趕快到課文中找找，找到了把他們的話用“——”劃出來(lái)。出示句子：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路??！”對(duì)比一下這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪位兔姑娘/鹿先生也來(lái)夸夸？（指名讀）我們也去走走，看誰(shuí)看到的東西最多，最美！小結(jié)：我們都忍不住要說（板貼：啊，多美的小路啊?。┪?、說話練習(xí)除了兔姑娘、鹿先生，還會(huì)有誰(shuí)走過，又會(huì)怎么夸這條美麗的小路呢？出示句式：——輕輕地從小路上走過，說：“————”——慢慢地從小路上走過，說：“————”小結(jié)：是啊，還有許多小朋友從路上走過，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。六、寫字可是，過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見了！美麗的小路上還會(huì)發(fā)生了什么事呢？我們下節(jié)課再一起去看看。接下來(lái)讓我們寫兩個(gè)與“走”有關(guān)的字。出示要寫的生字：趕，起。仔細(xì)觀察在田字格里的位置。教師范寫，學(xué)生一起書空附板書： 美麗的小路花花綠綠啊，多美的小路啊！《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十１、認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì)寫先、干等６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì)寫先、干等６個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：這都怪我?。舱n時(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文１～８自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的１４個(gè)生字，會(huì)寫先。學(xué)習(xí)課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的１４個(gè)生字，會(huì)寫干、趕、起、明、凈。師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)。１、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來(lái)到了什么地方？２、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。３、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧?。?、聽配樂課文錄音，思考：⑴ 你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？⑵ 這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？板書：美麗的小路