【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。板書課題，并讀題：11美麗的小路。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。（2）小路上堆積了許多垃圾。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（2）教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路?。　边@句話，體會(huì)它們的快樂心情。（板書：美）指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）（3）教師或同學(xué)引讀敘述語言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰讀得好。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧！四、指導(dǎo)寫字課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、鞏固生字新詞引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。出示由本課生字組成的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生比賽讀，并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。小組開火車讀詞語：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說話語氣。美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！討論：美麗的小路怎么不見了？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。指導(dǎo)讀第9自然段。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。（4）比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法：一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。分角色朗讀全文。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。四、拓展延伸同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑　蔽?、指?dǎo)寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)保護(hù) 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護(hù)第五篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析：《美麗的小路》是一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。學(xué)情分析：通過一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些識(shí)字方法，所以在識(shí)字這一環(huán)節(jié)可先讓學(xué)生自主識(shí)字再進(jìn)行交流討論。低年級(jí)孩子對(duì)動(dòng)畫非常感興趣，根據(jù)這篇課文的插圖制作動(dòng)畫課件，可大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個(gè)別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學(xué)生入情入境，在體會(huì)課文感情的基礎(chǔ)上讀出語氣。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把插圖和課文的相關(guān)語句聯(lián)系起來，圖文對(duì)照，借助圖畫了解詞語、句子的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)中重視詞句教學(xué)，充分挖掘教材中的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中積累詞語，并在運(yùn)用詞語中提高語言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。挖掘文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說詞、說句的訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1． 課件出示：美麗的小路。(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路? 根據(jù)學(xué)生回答，師板書課題：美麗的小路說一說：這條路美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞來進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生美美地讀一讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫課件激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進(jìn)行說話練習(xí)，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。）二、初讀課文，識(shí)記生字生初讀課文：咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們打開課本來讀一讀吧。讀的時(shí)候要把躲在課文中的生字圈出來，并標(biāo)上自然段序號(hào)。自主識(shí)字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。檢查自學(xué)情況：①出示生字：教師把生字卡片板貼在黑板上。②說一說：哪些讀音要特別提醒大家注意？（后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）③去掉拼音開火車讀。④全班交流識(shí)字方法，預(yù)設(shè)如下：加一加：兩——輛 爭(zhēng)——凈 干——趕比一比：堆——推 千——干反義詞：后——先 快——慢同音字：九——久 雞——積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識(shí)記“鹿”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變。（