一年級美麗的小路教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 14:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在這美麗的小路上散散步，說說話”。瞧，誰來了，他說什么呢？（出示3自然段）誰來模仿一下他們說話的語氣吧。（點名讀。）教師預設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長呢？（這樣可以表達出對小路的贊美之情。）師：瞧，這種表達自己內(nèi)心強烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號”。（板書：?。煟寒斃蠋熡朴频貜倪@美麗的小路上走過，不禁感嘆：（生答：啊，多美的小路?。。┊敽⒆觽儽奶鴱倪@美麗的小路上走過，不禁感嘆：（生答：啊，多美的小路?。。┊斘覀儊淼桨倩ㄊ㈤_的公園，你會不禁感嘆：（出示圖片，點名說感嘆句。）當我們看到可愛的松鼠正吃著松果，忍不住感嘆：（出示圖片，點名說感嘆句。）師：老師看到我們班的孩子學得這么認真，忍不住感嘆：啊，多可愛的孩子們??！四、指導書寫師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫得也這么美美的呢？（出示：干、趕、起）、你怎么記住這三個字的字形呢？跟隨按筆順書空。你覺得哪個字比較難寫。（預設(shè)學生會說“趕”和“起”。）指導書寫“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫。描紅。發(fā)現(xiàn)了什么？（預設(shè)：發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短，捺很長，要稍平著寫。）、書寫兩次。同桌互評結(jié)構(gòu)和主要筆畫寫得怎么樣。展評，集體評議。第三篇：一年級《美麗的小路》教學設(shè)計一年級《美麗的小路》教學設(shè)計一年級《美麗的小路》教學設(shè)計一、圖文結(jié)合，感知小路美。齊讀課題：你覺得怎樣才能突出小路美？看圖一：美麗的小路說話：“這是一條美麗的小路，因為?！保ˋ、很干凈；B、種上了許多花草樹木；C、小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石；D、沒有汽車來來往往，空氣很清新??）課文中第一自然段就寫出了小路的美。抽讀。用“ ”畫出描寫小路美的句子。（1）自由讀；（2）誰能把這一段讀得美美的？（3）比比誰讀得好。二、轉(zhuǎn)換角色，體會小路美。是啊，這么美麗的小路，誰不喜歡呢？看看，誰來了？（貼圖：兔姑娘、鹿先生、鴨先生）快聽，它們在說什么？（出示動物語言：“啊，多美的小路??！”）你從他們的話中聽出了什么？ 可是，小兔姑娘 和鹿先生樣子、身材、年齡不一樣啊，他們說這句話的時候，會有什么不一樣？小兔：慢慢的走（蹦蹦跳跳）——輕一點、尖一點、笑瞇瞇的鹿先生：輕輕的，生怕踩壞了——聲音粗一點試讀。分角色朗讀2——3段。三、內(nèi)化文旨，感悟小路美。可是不久，美麗的小路不見了。練讀：“美麗的小路不見了?！辟N畫：路上的垃圾——仔細觀察說話：“美麗的小路變成了一條 的小路?！保a臟、堆滿垃圾、沒人喜歡、又臟又臭、蒼蠅嗡嗡地飛??）都是些什么東西讓小路變樣了？課文中什么地方寫了這條臟兮兮的小路？用“∽∽”勾出來。自己讀一讀。（1）讀著這句話，你心情怎樣？（2）帶著這樣的心情再讀讀這句話。走過這條小路的動物們也和我們一樣驚訝。“呀，美麗的小路怎么不見了？”（出示動物們的話，練讀； “咦，美麗的小路哪兒去了？”“天哪！我的美麗的小路呢？”分角色朗讀。誰找到了小路變化的原因？現(xiàn)在你就是鴨先生，你能說說這條美麗的小路不見了是因為什么嗎？說話：“這都怪我，怪我?！保▉y扔果皮，亂倒菜葉，有垃圾也不打掃??）鴨先生后悔了。練讀：“我一定要把美麗的小路找回來！”四、走進生活，升華主題。是啊，美麗的環(huán)境需要大家來愛護，讓我們大家和鴨先生一起來還小路美
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