【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 l—e→n—i→l—i→⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。（指名讀）⑵自由練習(xí)，同桌互查。2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：na lane leni li教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。3. 指名開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（游戲）1. 小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。，找得快：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。2. 抄寫(xiě)n l各四遍。3. 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。【這樣設(shè)計(jì)作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有拼音、學(xué)拼音的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的渠道向課外延伸，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有望達(dá)到“不待老師講、不需要教”的境地。】第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1. 課件出示字母：d t n l i a o u e2. 閃現(xiàn)聲調(diào)符號(hào)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。3. 學(xué)生出題，讓大家拼讀音節(jié)。【引導(dǎo)學(xué)生自己出題，吸引其他學(xué)生的注意力，比教師出題的效果要好得多。學(xué)生能饒有興致地進(jìn)行觀察、拼讀。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越濃厚?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1. 看圖和實(shí)物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。⑴投影出示吹笛子圖①師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛(ài)學(xué)習(xí)，特別能干，特意來(lái)祝賀大家，看，他給我們帶來(lái)了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時(shí)出示d—237?！鷇237。）②指名拼讀：d—237?！鷇237。①出示dī、d237。、dǐ、d236。學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。②試用di的四聲組詞，并試著說(shuō)一句話(huà)。例：d237。 笛子聰聰正在高興地吹笛子。⑵依次出示其它圖，學(xué)法同前?！究菰餀C(jī)械的練習(xí)，只會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形式新穎、有趣的練習(xí)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)此不疲，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、拼拼、讀讀、說(shuō)說(shuō)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中鞏固了字母，認(rèn)識(shí)了事物，訓(xùn)練了說(shuō)話(huà)。】2. 學(xué)習(xí)拼讀n225。、t237。、d⑴一名學(xué)生上臺(tái)表演拿蘋(píng)果。①師：小朋友，你們看他正在干什么？生：他正在拿蘋(píng)果。②課件中出示：n225。 n—225?！鷑225。學(xué)生齊讀、指名讀。⑵依次讓學(xué)生表演其它圖，學(xué)法同前。⑶游戲：你做我說(shuō)同桌一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出音節(jié)。【孩子的表演是最天真可愛(ài)、富有童趣的，小演員會(huì)表演得不亦樂(lè)乎，小觀眾會(huì)看得津津有味，伴隨著學(xué)生的自主活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中，教學(xué)效果可想而知?！?. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)⑴提問(wèn)：①鬧鐘是個(gè)歌唱家，你們聽(tīng)，它在唱什么？(指名說(shuō))課件出示：dī da dī da (學(xué)生齊讀，同時(shí)做鐘擺動(dòng)作)②鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？（指名說(shuō)）課件出示：lē lē lē （學(xué)生齊讀，同時(shí)做趕豬的動(dòng)作）③你們一定知道小汽車(chē)的喇叭是怎樣鳴叫的吧?。ㄖ该f(shuō)）課件出示：dī dī dī (學(xué)生齊讀，同時(shí)做按喇叭的動(dòng)作)④農(nóng)民伯伯開(kāi)拖拉機(jī)時(shí)，你能聽(tīng)到什么聲音呀？（指名說(shuō)）課件出示：tū tū tū (學(xué)生齊讀，同時(shí)做掌握方向盤(pán)的動(dòng)作)⑵引導(dǎo)連線（學(xué)生獨(dú)立完成）【教師從扶到放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，利用顯示已掌握的拼讀方法學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)，并與形象生動(dòng)、各種各樣的動(dòng)作相結(jié)合，使學(xué)生仿佛身臨其境，其樂(lè)無(wú)窮，最后完成連線也就水到渠成了?！咳?、鞏固練習(xí)：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。：幫你學(xué)d t n l 分清n和ld d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,t t t ,時(shí)裝表演當(dāng)?！疤亍?。小孩趕豬l l l 。n n n ,殺出關(guān)門(mén)是“哪”吒。唱著歌，想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會(huì)啦！。Dtnl教案篇九1．學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音及寫(xiě)法。2．學(xué)習(xí)d、t、n、l與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。3．學(xué)習(xí)音節(jié)詞d224。、tǔ、nǚ、l236。學(xué)習(xí)d、t、n、l的讀音、寫(xiě)法及與韻母相拼的音節(jié)。學(xué)習(xí)音節(jié)詞及“大、土、女、立”。拼音卡、掛圖三課時(shí)先看圖，引出d、t、n、l的讀音。1．出示卡片，指讀，小老師帶讀。2．師范讀，說(shuō)要點(diǎn)。3．教兒歌，小鼓咚咚ddd。4．齊讀，正音。5．教d的寫(xiě)法。①看書(shū)上范例，請(qǐng)生說(shuō)筆順，師范寫(xiě)。②書(shū)空。③描紅、自己寫(xiě)、描寫(xiě)。④評(píng)議。1．找朋友。2．搶答。開(kāi)火車(chē)讀d、t、n、l。1．學(xué)習(xí)d與a相拼組成的音節(jié)及四聲。①出示d—a→da，講解：聲母d和韻母a做朋友組成音節(jié)da。②運(yùn)用拼讀方法試拼讀。③指讀，小老師帶讀。④齊讀。⑤出示da da da da，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。⑥生試讀。⑦指讀，小老師帶讀，正音。⑧開(kāi)火車(chē)讀，先順序、再亂序。2．學(xué)習(xí)d與e、i、u相拼的音節(jié)。①出示de、di、du試讀、指讀。②小老師帶讀。③開(kāi)火車(chē)讀。3．學(xué)習(xí)與相拼組成的音節(jié)，方法同上。1．摘蘋(píng)果游戲讀音節(jié)。2．讀音節(jié)比賽。1．出示d236。、bǘ：①試讀；②指讀、領(lǐng)讀；③齊讀。2．分別出示dǜp237。、tǚd236。、mǜtī、nǚl236。、n237。bā、lābǐ、m224。lǜ，方法同上，開(kāi)火車(chē)練習(xí)。1．出示圖與卡片。2．圖上畫(huà)的是什么？3．試讀生字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)好的識(shí)字方法。4．小老師帶讀，齊讀。5．練習(xí)用字的組成。1．讀書(shū)113頁(yè)；2．找朋友游戲。Dtnl教案篇十1．學(xué)會(huì)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。1．讀準(zhǔn)dtnl的音，認(rèn)清形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2．n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間：二個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：bpmf，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母），讀聲母要注意——讀得輕而短。：ɑoeiu252。，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（單韻母）。，老師今天帶來(lái)了兩個(gè)神通廣大的人，你們看他們是誰(shuí)?。浚ǔ鍪颈菊n情境圖：孫悟空和哪吒）他們之間發(fā)生了什么故事呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?。砍鍪厩榫硤D，指導(dǎo)看圖，老師講故事引出有關(guān)聲母。：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗，結(jié)果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想原來(lái)他的本領(lǐng)特別大。（1）出示聲母卡片“d”你們看，這就是“他的”的“d”，教師帶讀“d”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。要想讀好聲母d要讀得——又輕又短。開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)矯正和鼓勵(lì)。（2）出示聲母卡片“t”這一個(gè)就是把“特別”的“特”讀成第一聲的“t”。誰(shuí)來(lái)讀讀看？教師點(diǎn)撥：與“d”的方法大體一樣，只是沖出的氣流較強(qiáng)。指名讀，教師鼓勵(lì)和矯正。：孫悟空打敗了哪吒,樂(lè)得哈哈大笑，駕著筋斗云，又回到了自己的老家花果山去了。(1)出示聲母卡片“n”我們把“哪吒”的“哪”讀成第一聲，就是聲母“n”。教師帶讀“n”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。點(diǎn)撥：“n”是鼻音，氣流從鼻腔出來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)糾正和示范。（2）出示聲母卡片“l(fā)”我們把“孫悟空樂(lè)得笑哈哈”的“樂(lè)”的第四聲讀成第一聲，就是聲母“l(fā)”。教師帶讀“l(fā)”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。點(diǎn)撥：“l(fā)”是邊音，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)糾正和示范。（4）分別出示“dtnl”的卡片開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)中再次點(diǎn)撥：聲母讀得輕而短，準(zhǔn)確區(qū)別“n”和“l(fā)”的讀音。悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。（讓孩子拍著小手，快樂(lè)誦讀。）1．認(rèn)清“d”的形。出示卡片“d”，齊讀。我們?cè)趺从涀這個(gè)聲母呢？點(diǎn)擊ppt，出示d的表音表形圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，全班交流。教師相機(jī)點(diǎn)撥：是啊，座鐘插上筆，就是“d”，跟老師說(shuō)“座鐘插筆ddd”（跟讀）。你發(fā)現(xiàn)“d”還和什么相像？也向老師這樣編個(gè)順口溜。（反寫(xiě)6字ddd，左下半圓ddd……）2．認(rèn)清“t”的形。出示卡片“t”，齊讀。這個(gè)聲母“t”也好記，看看這幅圖（ppt出示t的表音表形圖），你有辦法記住嗎？教師相機(jī)點(diǎn)撥：這是個(gè)時(shí)裝模特，張開(kāi)手臂就像“t”的樣子，讀音是“模特”的“特”讀成輕聲，請(qǐng)跟我說(shuō)一句順口溜：時(shí)裝模特ttt。還能編其它的順口溜嗎？（傘柄朝下ttt；小傘把兒ttt……）3．自學(xué)“n”和“l(fā)”的形出示卡片“n”和“l(fā)”以及它們的表音表形圖，啟發(fā)學(xué)生：你有辦法記住它們嗎？同桌交流。全班交流，啟發(fā)用順口溜的形式交流，教師評(píng)價(jià)。（一個(gè)門(mén)洞nnn，哪吒哪吒nnn……）（一根小棍lll，小丑頂棍lll，一根筷子lll……）1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了dtnl，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)聲母，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮，好嗎？2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“d”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“d”的第一筆先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)一豎，注意豎是從上格的中間起筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。（5）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描2個(gè)，寫(xiě)2個(gè)。教師行視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)