【文章內容簡介】 l—e→n—i→l—i→⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）⑵自由練習，同桌互查。2. 學生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：na lane leni li教師注意糾正學生讀錯的音。3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。四、鞏固練習（游戲）1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。2. 抄寫n l各四遍。3. 讓學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。【這樣設計作業(yè)的目的是培養(yǎng)學生時時、處處有拼音、學拼音的意識，引導學生將獲取知識、運用知識的渠道向課外延伸，提高學生的實踐能力，有望達到“不待老師講、不需要教”的境地?！康谌n時一、復習檢查1. 課件出示字母：d t n l i a o u e2. 閃現(xiàn)聲調符號，看誰讀得又快又準。3. 學生出題，讓大家拼讀音節(jié)?！疽龑W生自己出題，吸引其他學生的注意力，比教師出題的效果要好得多。學生能饒有興致地進行觀察、拼讀。這樣，學生的學習興趣會越來越濃厚?！慷?、創(chuàng)設情境，學習新知1. 看圖和實物學習帶調音節(jié)。⑴投影出示吹笛子圖①師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學習，特別能干，特意來祝賀大家，看，他給我們帶來了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時出示d—237?！鷇237。）②指名拼讀：d—237?！鷇237。①出示dī、d237。、dǐ、d236。學生自由輕聲練讀，學習能力強的學生可以練習直呼。②試用di的四聲組詞，并試著說一句話。例：d237。 笛子聰聰正在高興地吹笛子。⑵依次出示其它圖，學法同前?！究菰餀C械的練習，只會抹殺學生的學習動機，形式新穎、有趣的練習，學生才會樂此不疲，愿學、樂學，在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態(tài)過程中鞏固了字母，認識了事物，訓練了說話?！?. 學習拼讀n225。、t237。、d⑴一名學生上臺表演拿蘋果。①師：小朋友，你們看他正在干什么？生：他正在拿蘋果。②課件中出示：n225。 n—225?！鷑225。學生齊讀、指名讀。⑵依次讓學生表演其它圖，學法同前。⑶游戲：你做我說同桌一人做動作，另一人說出音節(jié)。【孩子的表演是最天真可愛、富有童趣的，小演員會表演得不亦樂乎，小觀眾會看得津津有味，伴隨著學生的自主活動，教師適時調控，使學生的身心始終處在高度的興奮和激動之中，教學效果可想而知?！?. 將圖和帶調音節(jié)對應起來⑴提問：①鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說)課件出示：dī da dī da (學生齊讀，同時做鐘擺動作)②鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應該怎樣喊呢？（指名說）課件出示：lē lē lē （學生齊讀，同時做趕豬的動作）③你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧?。ㄖ该f）課件出示：dī dī dī (學生齊讀，同時做按喇叭的動作)④農民伯伯開拖拉機時，你能聽到什么聲音呀？（指名說）課件出示：tū tū tū (學生齊讀，同時做掌握方向盤的動作)⑵引導連線（學生獨立完成）【教師從扶到放，調動學生的前期學習經驗，利用顯示已掌握的拼讀方法學習帶調音節(jié)，并與形象生動、各種各樣的動作相結合，使學生仿佛身臨其境，其樂無窮，最后完成連線也就水到渠成了?！咳?、鞏固練習：學生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。：幫你學d t n l 分清n和ld d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關n n n ,t t t ,時裝表演當?！疤亍?。小孩趕豬l l l 。n n n ,殺出關門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！。Dtnl教案篇九1．學習d、t、n、l的讀音及寫法。2．學習d、t、n、l與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。3．學習音節(jié)詞d224。、tǔ、nǚ、l236。學習d、t、n、l的讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。學習音節(jié)詞及“大、土、女、立”。拼音卡、掛圖三課時先看圖，引出d、t、n、l的讀音。1．出示卡片，指讀，小老師帶讀。2．師范讀，說要點。3．教兒歌，小鼓咚咚ddd。4．齊讀，正音。5．教d的寫法。①看書上范例，請生說筆順，師范寫。②書空。③描紅、自己寫、描寫。④評議。1．找朋友。2．搶答。開火車讀d、t、n、l。1．學習d與a相拼組成的音節(jié)及四聲。①出示d—a→da，講解：聲母d和韻母a做朋友組成音節(jié)da。②運用拼讀方法試拼讀。③指讀，小老師帶讀。④齊讀。⑤出示da da da da，指名標出四個聲調。⑥生試讀。⑦指讀，小老師帶讀，正音。⑧開火車讀，先順序、再亂序。2．學習d與e、i、u相拼的音節(jié)。①出示de、di、du試讀、指讀。②小老師帶讀。③開火車讀。3．學習與相拼組成的音節(jié)，方法同上。1．摘蘋果游戲讀音節(jié)。2．讀音節(jié)比賽。1．出示d236。、bǘ：①試讀；②指讀、領讀；③齊讀。2．分別出示dǜp237。、tǚd236。、mǜtī、nǚl236。、n237。bā、lābǐ、m224。lǜ，方法同上，開火車練習。1．出示圖與卡片。2．圖上畫的是什么？3．試讀生字，你是怎么認識的？表揚好的識字方法。4．小老師帶讀，齊讀。5．練習用字的組成。1．讀書113頁；2．找朋友游戲。Dtnl教案篇十1．學會聲母dtnl，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2．能準確拼讀聲母dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調音節(jié)的拼讀方法。1．讀準dtnl的音，認清形，會正確書寫。2．n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學時間：二個課時。第一課時：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母），讀聲母要注意——讀得輕而短。：ɑoeiu252。，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）。，老師今天帶來了兩個神通廣大的人，你們看他們是誰??？（出示本課情境圖：孫悟空和哪吒）他們之間發(fā)生了什么故事呢，想不想聽一聽啊？出示情境圖，指導看圖，老師講故事引出有關聲母。：有一天，玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孫悟空，哪吒與孫悟空在一座大山上相遇，展開了激烈的戰(zhàn)斗，結果哪吒被孫悟空打敗了。哪吒暗自吃驚，心里想原來他的本領特別大。（1）出示聲母卡片“d”你們看，這就是“他的”的“d”，教師帶讀“d”，每一次讀中間留空，便于學生跟讀。要想讀好聲母d要讀得——又輕又短。開火車讀，相機矯正和鼓勵。（2）出示聲母卡片“t”這一個就是把“特別”的“特”讀成第一聲的“t”。誰來讀讀看？教師點撥：與“d”的方法大體一樣，只是沖出的氣流較強。指名讀，教師鼓勵和矯正。：孫悟空打敗了哪吒,樂得哈哈大笑，駕著筋斗云，又回到了自己的老家花果山去了。(1)出示聲母卡片“n”我們把“哪吒”的“哪”讀成第一聲，就是聲母“n”。教師帶讀“n”，每一次讀中間留空，便于學生跟讀。點撥：“n”是鼻音，氣流從鼻腔出來。開火車讀，相機糾正和示范。（2）出示聲母卡片“l(fā)”我們把“孫悟空樂得笑哈哈”的“樂”的第四聲讀成第一聲，就是聲母“l(fā)”。教師帶讀“l(fā)”，每一次讀中間留空，便于學生跟讀。點撥：“l(fā)”是邊音，氣流從舌頭兩邊出來。開火車讀，相機糾正和示范。（4）分別出示“dtnl”的卡片開火車讀，相機鼓勵和評價。教師在評價中再次點撥：聲母讀得輕而短，準確區(qū)別“n”和“l(fā)”的讀音。悟空本領特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。（讓孩子拍著小手，快樂誦讀。）1．認清“d”的形。出示卡片“d”，齊讀。我們怎么記住d這個聲母呢？點擊ppt，出示d的表音表形圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說一說，全班交流。教師相機點撥：是啊，座鐘插上筆，就是“d”，跟老師說“座鐘插筆ddd”（跟讀）。你發(fā)現(xiàn)“d”還和什么相像？也向老師這樣編個順口溜。（反寫6字ddd，左下半圓ddd……）2．認清“t”的形。出示卡片“t”，齊讀。這個聲母“t”也好記，看看這幅圖（ppt出示t的表音表形圖），你有辦法記住嗎？教師相機點撥：這是個時裝模特，張開手臂就像“t”的樣子，讀音是“模特”的“特”讀成輕聲，請跟我說一句順口溜：時裝模特ttt。還能編其它的順口溜嗎？（傘柄朝下ttt；小傘把兒ttt……）3．自學“n”和“l(fā)”的形出示卡片“n”和“l(fā)”以及它們的表音表形圖，啟發(fā)學生：你有辦法記住它們嗎？同桌交流。全班交流，啟發(fā)用順口溜的形式交流，教師評價。（一個門洞nnn，哪吒哪吒nnn……）（一根小棍lll，小丑頂棍lll，一根筷子lll……）1．親情導入剛才，我們已經學會了dtnl，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習寫一寫這四個聲母，比一比誰寫得漂亮，好嗎？2．指導書寫d（1）請同學們觀察書中字母“d”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調“d”的第一筆先在中格寫左半圓，再寫一豎，注意豎是從上格的中間起筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在習字冊上描2個，寫2個。教師行視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時