【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)用祝賀莫名其妙造句。有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾一段話。抓住描寫羅丹動(dòng)作和神情的詞語體會(huì)全神貫注的含義。三課時(shí)。教學(xué)軟件、錄像?！冀虒W(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文第二～五自然段?！冀虒W(xué)目的體會(huì)全神貫注的含義，認(rèn)識到全神貫注的工作態(tài)度的重要。〖教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，還刻我們教室里有一句達(dá)爾文的句言嗎?一齊背。你們還知道哪些名言呢?老師也想告訴大家一句奧地利作家茨威格說過的名言。二、新授出示茨威格的名言：那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。提問：你讀懂了什么?還有什么不懂的問題?(抓住一個(gè)主要問題：茨威格為什么有這么深的感觸?)帶著這個(gè)問題讀課文，說說你讀懂了什么?什么地方能體現(xiàn)出羅丹全神貫注呢?(二～四自然段)出示第二自然段：要求小組的同學(xué)討論，談?wù)勛约旱囊娊猓孩?只見爭吵。從這句話可以看出羅丹在認(rèn)真以觀察、思考、推敲。師引：從他的動(dòng)作和神情你能感受到什么?指導(dǎo)朗讀：把你的感受讀出來，小組內(nèi)練讀，指名讀，范讀，把握機(jī)會(huì)朗讀。⑵ 他把揮動(dòng)從這句話可以看出羅丹工作時(shí)緊張、熱烈。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入羅丹創(chuàng)作時(shí)的情境，看著塑像揮動(dòng)手臂感受羅丹全神貫注的樣子。⑶ 師引讀第二自然四、五句自豪感。提問：他對藝術(shù)的癡迷已經(jīng)到了什么程度?⑷ 帶著這種感受齊讀二～五句。⑸ 談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫?。表演吁了口氣。?看錄像，你看到了什么?② 練習(xí)分角色讀茨威格和羅丹的話。③ 其他小組評論。帶著感受再齊讀茨威格說的名言。學(xué)生自己寫名言，當(dāng)堂寫，當(dāng)堂念。三、總結(jié)今天，我們不僅從羅丹身上感受到了全神貫注的工作態(tài)度的重要，而且還學(xué)會(huì)了像茨威格那樣寫名言，同學(xué)們真了不起。四、作業(yè)把自己寫的名言制作成小書簽。〖板書設(shè)計(jì)全神貫注觀察 思考推敲 修改莫名其妙 抱歉全神貫注的教案篇九 在閱讀中認(rèn)識本課8個(gè)生字，用不同的方法理解詞語全神貫注、杰作、端詳、癡癡地。 學(xué)習(xí)抓課題了解課文主要內(nèi)容的方法。老師列小標(biāo)題，理清羅丹修改女像這件事的順序。 抓住羅丹的表現(xiàn)，體會(huì)人物特點(diǎn)。有感情地朗讀茨威格的聯(lián)想，初步體會(huì)聯(lián)想的作用。嘗試背誦第2節(jié)。 理解文章最后一節(jié)的含義，懂得人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注的道理。 給帶點(diǎn)字圈出正確的讀音。不禁(jīn j236。n) 抹刀(mǒ mā)吁了口氣(y249。 xū) 猛然(měn měng ) 辨字組詞。摯( )掣( ) 歉( )謙( ) 理解詞語：全神貫注：全部的精神都集中在一個(gè)點(diǎn)上。形容注意力高度集中。杰作：超過一般水平的好作品。癡癡：極度迷戀某人或某件事情。 正確、流利地朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。老師板書課題，學(xué)生書空，指導(dǎo) 貫的筆順，齊讀課題。 理解全神貫注的意思。根據(jù)課題了解課文的大致意思，知道課文分兩部分。學(xué)習(xí)第五小節(jié)，試著提出不理解的地方。引導(dǎo)學(xué)生列出小標(biāo)題，理清事情的步驟。板書： 發(fā)現(xiàn)毛病 修改女像 忘記摯友理解摯友。體會(huì)作者按起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序把整件事情講清楚。(一) 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)羅丹對自己的作品精益求精。這是一座怎么樣的女像?理解詞語儀態(tài)萬方。面對這樣一座儀態(tài)萬方的女像，茨威格和羅丹有什么不同的表現(xiàn)?交流：1)茨威格的表現(xiàn)：① 借欣賞羅丹的作品理解杰作。(板書杰作)② 指導(dǎo)讀句。2)羅丹的表現(xiàn)：① 邊讀邊體會(huì)省略號的用法。② 體會(huì)羅丹的精益求精，他把全部精神都集中在發(fā)現(xiàn)女像的不足上。小結(jié)。(二)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，抓住羅丹的表現(xiàn)，體會(huì)人物特點(diǎn)。有感情地朗讀茨威格的聯(lián)想，初步體會(huì)聯(lián)想的作用。嘗試背誦第2節(jié)。出示第2節(jié)。 找羅丹的表現(xiàn)，體會(huì)他工作時(shí)全部精神集中在女像上。1)自由讀這一節(jié)，邊讀邊劃出茨威格看到的內(nèi)容。2)交流劃出的內(nèi)容。3)師生配合讀讀說說，體會(huì)羅丹把全部精神集中在修改女像上。(隨機(jī)理解癡，板書癡)4)小結(jié)。有感情地朗讀茨威格的聯(lián)想，初步體會(huì)聯(lián)想的作用。1)出示聯(lián)想的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。(隨機(jī)理解醉，板書醉)2)師生配合讀。感受羅丹工作越來越投入，已經(jīng)如癡如醉了。板書：越來越 如癡如醉3)初步體會(huì)聯(lián)想的作用。試著背誦第二小節(jié)。小結(jié)。(三)學(xué)習(xí)第三第四小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)羅丹工作時(shí)的全神貫注。男女生合作讀。說說讀后的感受。小結(jié)，體會(huì)寫法。學(xué)習(xí)借助關(guān)聯(lián)詞說清茨威格的感受。齊讀(指導(dǎo)朗讀)。背誦第2小節(jié)。讀一讀，比一比，體會(huì)聯(lián)想的作用。牽?；ǖ挠⑽拿址Q作早晨的喜悅。牽?；ǖ幕ǘ浔容^嬌嫩，開花既需要陽光，又害怕強(qiáng)光。清晨，空氣濕潤，陽光柔和，牽牛花早早地就綻開了花朵?？墒?，一到九、十點(diǎn)鐘，它的花瓣就總是合攏在一起。牽?；ǖ挠⑽拿址Q作早晨的喜悅。牽?；ǖ幕ǘ浔容^嬌嫩，開花既需要陽光，又害怕強(qiáng)光。清晨，空氣濕潤，陽光柔和，牽?；ㄔ缭绲鼐途`開了花朵，像是在迎接初升的太陽?？墒?，一到九、十點(diǎn)鐘，它的花瓣就總是合攏在一起，像枯萎了一樣。發(fā)現(xiàn)毛病越來越羅丹 全神貫注 修改女像 杰作如癡如醉忘記摯友全神貫注的教案篇十1. 認(rèn)識6個(gè)生字，結(jié)合上下文理解詞語、流利，有感情地朗讀3. 初步理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解第第2小節(jié)，體會(huì)“全神貫注”的含義。4. 結(jié)合文中描寫，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)羅丹做事專注、投入的精神理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解第第2小節(jié)，體會(huì)“全神貫注”的含義。結(jié)合文中描寫，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)羅丹做事專注、投入的精神一、課前談話，揭示課題：同學(xué)們，老師這有段資料，請你們聽聽，邊聽邊想老師介紹的是一個(gè)怎樣的人?他5歲上學(xué)，開始成績中上，后來成績越來越差，經(jīng)常受到老師的批評和同學(xué)們的譏笑，有時(shí)還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒有考上大學(xué)。：老師這還有段話，請同學(xué)們再聽聽再思考這又是怎樣一個(gè)人？他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，他的雕塑神態(tài)生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。師：其實(shí)這兩段話介紹的是同一個(gè)人，相信這時(shí)每個(gè)同學(xué)都有疑問了是嗎？誰來說說呢？師：你有這樣的疑問，你們也有這樣的疑問嗎？其實(shí)，他就是羅丹。等學(xué)了今天的課文，全神貫注，我們就能找到答案了。(板書課題)好，咱們就就到課文中去找答案吧。下面請你自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想課文講了件什么事？二、再讀課文，初知大意：同學(xué)們讀得真是全神貫注啊，那這些詞語肯定難不倒大家。讀詞語：好，詞語過關(guān)了，那么這篇課文寫了什么事？誰能用上課題說說課文的主要內(nèi)容。（你真厲害，把那么長的文章，竟能用一句話把它概括。）誰也會(huì)說一說？：大家把全神貫注這個(gè)詞用的很好，那誰能說說“全神貫注”這個(gè)詞語是什么意思？（真厲害，看來你們在課前下了一些功夫）三、圍繞專題，重點(diǎn)研讀：那么羅丹是怎樣全神貫注地修改女塑像的？課文中哪些句子讓你感受到他非常全神貫注，請你用心地默讀課文，畫出你感受最深的句子，可以在句子旁邊用鉛筆寫上你的理解或感受。預(yù)設(shè)一：羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（1）指名讀。師：從這句話中你都讀出了些什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（盡可能引導(dǎo)，但不強(qiáng)求一定要體會(huì)得很全面很深刻）師: 羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話，他是在跟他的客人說話嗎？（不是）那他是在干什么？（自言自語）那誰來說說他為什么會(huì)這樣？他會(huì)在說些什么呢？一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退——說明羅丹在仔細(xì)觀察塑像師：忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵你又能從這句話中體會(huì)出什么呢？老師這也有句話，看看是老師這句話好還是課文中的話好！眼睛閃著光，似乎在跟誰爭吵（小黑板出示）預(yù)設(shè)二：他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)……一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒越來越激動(dòng)。師：你能不能從這找出幾個(gè)關(guān)鍵詞來體現(xiàn)羅丹工作全神貫注？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)——他在緊張地工作一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了——羅丹很投入，忘記了時(shí)間羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了——羅丹在為每一點(diǎn)改進(jìn)而興奮預(yù)設(shè)三：他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。（1）自由讀，說說從哪些詞句中感受到了羅丹的全神貫注？他像喝醉了灑一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了——看出他沉浸在自己的作品中，完全忘記了周圍的一切。對著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣——羅丹終于修改好了作品，他在欣賞著自己的創(chuàng)作成果，享受著成功的喜悅。（2）師：此時(shí)的羅丹已完全沉醉于藝術(shù)創(chuàng)作中了，簡直入了迷，你想用個(gè)什么詞來形容此時(shí)的羅丹？（3）師：讓我們也醉在其中，請我們班的女生來讀好這個(gè)句子。小結(jié)：羅丹就這樣一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，好象跟誰在說悄悄話，又似乎在跟誰激烈地爭吵。作者是從他的動(dòng)作、神態(tài)上去描寫，讓我們感受到了他修改女像時(shí)的專注，一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，大約過了一個(gè)小時(shí)，從時(shí)間上又讓我們感受到了他修改女像的全神貫注，如癡如醉。這樣精彩的描寫，讓我們再來享受一次吧！（請男生讀）四、講讀第一段師：羅丹對他的作品修改了那么長的時(shí)間，那么旁人的眼里這件作品是怎樣的？（讓學(xué)生去課文中找答案）預(yù)設(shè)四：茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀又一件杰作的誕生。師：茨威格把羅丹的這件做平稱為什么？（杰作）那么你們知道杰作是什么意思嗎？（很杰出優(yōu)秀的作品）師：但在在羅丹眼里這件作品預(yù)設(shè)五：羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“??！不，還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對不起，請等一等?！彼⒖棠闷鹉ǖ?，修改起來。（1）師：請一二大組讀茨威格對作品的話，請三四大組讀下面的話。（2） 交換讀。（3）師：讀著讀著，你讀懂了什么?你又感受到了什么？（在我們眼里看得出這件作品的不足之處嗎？那在磁威格眼里呢？）師：羅丹的作品在別人眼里是一件杰作，可是他對自己的作品卻是力求達(dá)到完美無缺，他不能容忍自己的作品有一絲缺陷，希望自己的作品精益求精（板書：精益求精）可以捎帶解釋一下精益求精的意思(好了還求更好)五、贊美大師過渡：師：面對工作如此全神貫注的羅丹，他的39。摯友茨威格責(zé)怪他了嗎？(沒有)是呀，他非但沒有責(zé)怪他，而且還受到了深深的觸動(dòng)（出示句子）我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！沟俜掖耐瘢ㄉR讀最后一句）師：讀了這句話，你有什么感觸？是呀，人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。多好的一句話，老師給你一分鐘的時(shí)間，請你把這句話自己讀一讀，背一背，把它深深地印在心里，好嗎？指名背。師：羅丹小時(shí)候成績那么差，長大后卻成了大雕塑家，現(xiàn)在你該找到答案了吧！師：是呀，羅丹就是這樣對待工作全神貫注、精益求精。正因?yàn)樗@樣去工作，一件又一件大的作品才會(huì)在他的手中誕生。所以我們要相信只要我們做一件事能做到全身貫注，我相信沒有什么困難可以難倒我們！板書：全神貫注一會(huì)兒一會(huì)兒(羅丹) 好像 似乎精益求精一刻鐘 半小時(shí) 大約過了一個(gè)小時(shí)全神貫注的教案篇十一1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)羅丹做事心神專注、投入的精神。2．在結(jié)合課文分段、歸納段落大意的基礎(chǔ)上，弄清段與段之間的聯(lián)系。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“祝賀”、“莫名其妙”造句。4．有感情地朗讀課文。1．結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)全神貫注的含義，理解課文結(jié)尾一段話。2．了解段與段之間的聯(lián)系。三課時(shí)第一課時(shí)“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解作者圍繞“全神貫注”講了一件什么事。學(xué)習(xí)生字新詞，為初步理解課文掃清障礙。，概括自然段段意，再劃分結(jié)構(gòu)段。讀懂每個(gè)自然段，以自然段為依據(jù)，劃分結(jié)構(gòu)段。為全面理解課文做好準(zhǔn)備。（一）初讀課文，了解作者圍繞“全神貫注”寫了件什么事。1．板書課題，學(xué)生解釋“全神貫注”一詞（可以查工具書），再提出問題思考，圍繞“全神貫注”作者寫了誰的一件什么事情。（“全神貫注”是全部精神高度集中的意思。作者圍繞“全神貫注”寫了法國大雕塑家羅丹邀請摯友奧地利作家斯蒂芬茨威格到家做客時(shí)，由于全神貫注地雕塑作品，卻把朋友忘得一干二凈的事情。）2．順便解釋“雕塑”、“奧地利”、“摯友”：（“雕塑”，造型藝術(shù)，用泥土、石膏、竹木、玉石、金屬等材料雕刻或雕塑藝術(shù)形象。“奧地利”，奧地利共和國，位于歐洲中部，首都是維也納?！皳从选?，“摯”，誠懇；親密的朋友。）（二）再讀課文，正音正字，學(xué)會(huì)生字新詞（有的可以放到分析課文時(shí)再去理解）。1．注意以下字的讀音：“摯”是翹舌音，“醉”是平舌音?！暗袼埽╯249。）”的“塑”不要讀成“sū”的音?！肮ぷ魇遥╯h236。）”的“室”不要讀成“shǐ”的音?！安唤╦īn）”的“禁”不要讀成“禁（j236。n）止”的“[protected]”的音?！鞍褲癫寂╬ī）在塑像上”的“披”，不要讀成