26全神貫注(教學反思)(編輯修改稿)
2024-10-21 15:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注》一課，一些老師給我提出了寶貴的建議：（1）讀文前的要求過多，使學生在讀書時不知所措；（2）課堂中小組合作環(huán)節(jié)，對學生的要求不夠明確，使一些學生在交流展示時有偏離主題的現(xiàn)象。針對這些老師的意見，我再次重溫教材和教學設(shè)計，做了適當?shù)男薷?。除此之外，課后我潛心與學生交談，掌握他們對本節(jié)課的看法以及知識掌握情況，尤其是了解學生在課堂中氣氛活躍和冷清的不同原因。不少同學談到這節(jié)課中識字部分大家很有興趣，因為簡單而且要求明確到位，大家目的性強。討論描寫方法時，大家感覺吃力，因為老師給的讀書和討論時間有些短，任務(wù)較難完成。對于學生的看法，我虛心聽取，并想著以后備課時的方法?？傊?，這次課后反思讓我受益匪淺，真正感受到教學反思的意義。第三篇：《全神貫注》教學反思《全神貫注》教學反思篇一、全神貫注教學反思《 全神貫注》這篇課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。本課是略讀課文，略讀課文就是要培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，訓練和幫助學生掌握一定的學習方法，能夠讓學生愛讀書并且會讀書，培養(yǎng)他們主動探究的意識和能力，這是課標的要求也是新課程編者的意圖。所以我在教學時引入課題后，有意識地引導學生要先讀閱讀提示，了解學習目標，并逐一羅列出來，使學生在學習時能有據(jù)可依。本堂課的教學，我主要讓學生在讀中解決問題、讀中感悟。為了能把握住重點，我對課文中的其它內(nèi)容進行淡化處理，讓學生集中精力去閱讀課文的重點部分，也就是課文的第二自然段和課文最后一句話。第二自然段的教學，我重點指導第二段表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子的理解。讓學生通過讀一讀、想一想、說一說等活動來 感悟文本，體會羅丹全神貫注的工作態(tài)度，學生積極性很高，能積極地參與到課堂。課文中最后一句話，是揭示道理的一個句子。為了讓學生切實體會到句子的含義，我在讓學生讀一讀后，又設(shè)計了說話內(nèi)容，讓學生說說在日常的學習、生活中，有哪些事情值得我們?nèi)褙炞⒌厝プ龅?。?lián)系生活，使學生情感得到升華。另外考慮到本組課文都是寫人記事的文章，正好可以引導學生結(jié)合課文，體會如果通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，為本單元習作做好鋪墊，因此在教學中也有所體現(xiàn)。不過，我認為我這節(jié)課還存在著嚴重的不足：本課教學的一個重點就是通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，但是在教學活動中我只對動作、神態(tài)這兩處進行了講解，在羅丹說：“還有毛病、把你忘了”這些語言描寫時，我只注重體會，而沒有顧及到引導學生注意這種寫作方法。我總是認為一些重點句子就應(yīng)該研讀、品讀，讀出味、悟出情，所以對表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子分析過細，再加上我今天沒有按點上課，不知具體幾點開始教學活動，即使有表也不知從什么時候開始計時，導致嚴重超時。在課堂開始階段，沒有給學生充分的自學時間。通過本次的授課，我認識
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1