最新dtnl拼音教學(xué)教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教學(xué)思路。拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，以訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。不足之處：拼讀練習(xí)部分學(xué)生跟不上，拼不出來，有待課后加強(qiáng)。拼讀音節(jié)時(shí)，為了學(xué)生記憶深刻，我給“gē”，四聲調(diào)組了詞，并告訴其實(shí)每個(gè)拼音都對(duì)應(yīng)很多的字，就像剛才的“gē”，除了有鴿子的鴿，哥哥的哥，還有唱歌的歌，割草的割胳膊的胳等等，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)拼音的重要性的教育。我想這下我可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生來完成教學(xué)任務(wù)了吧。然而在實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)“g233。”，“gě”，“g232。”都說出了盡可能多的語言例子，用的時(shí)間比較多，這樣一來我預(yù)定的教學(xué)任務(wù)就沒能完成，與此同時(shí)換來的是學(xué)生充分體會(huì)了拼音在具體語言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用與意義，提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，首先運(yùn)用課本的圖片引入教學(xué)，由孩子自己觀察到的切入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)j q x讀音、字行、書寫時(shí)，多采用孩子用自己的辦法進(jìn)行識(shí)記，體現(xiàn)孩子的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在識(shí)記的過程中，能夠運(yùn)用多種讀的形式，如小組讀、開火車讀、男女賽讀、個(gè)別讀、齊讀、自由讀等形式，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在突破難點(diǎn)：分清p q b d的形時(shí)，能夠運(yùn)用“變魔術(shù)”的游戲引起孩子們的學(xué)習(xí)欲望，能夠讓孩子在愉快的氛圍中，很快地解決難點(diǎn)，學(xué)生基本能夠分清這些容易混淆的字母，達(dá)到預(yù)期的效果。dtnl拼音教學(xué)教案篇四１、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。４、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖
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