最新dtnl拼音教學教案(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-03 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的教學思路。拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學生思維的廣度和深度，以訓練學生的拼讀能力。不足之處：拼讀練習部分學生跟不上，拼不出來，有待課后加強。拼讀音節(jié)時，為了學生記憶深刻，我給“gē”，四聲調(diào)組了詞，并告訴其實每個拼音都對應(yīng)很多的字，就像剛才的“gē”，除了有鴿子的鴿，哥哥的哥，還有唱歌的歌，割草的割胳膊的胳等等，并適時對學生進行學拼音的重要性的教育。我想這下我可以繼續(xù)引導學生來完成教學任務(wù)了吧。然而在實際教學的過程中，學生對“g233?！?，“gě”，“g232。”都說出了盡可能多的語言例子，用的時間比較多，這樣一來我預定的教學任務(wù)就沒能完成，與此同時換來的是學生充分體會了拼音在具體語言環(huán)境中的實際運用與意義，提高了學習拼音的興趣。在整個教學過程中，首先運用課本的圖片引入教學，由孩子自己觀察到的切入學習，體現(xiàn)孩子的自主學習的能力。在學習j q x讀音、字行、書寫時，多采用孩子用自己的辦法進行識記，體現(xiàn)孩子的主動參與學習，自主學習。在識記的過程中，能夠運用多種讀的形式，如小組讀、開火車讀、男女賽讀、個別讀、齊讀、自由讀等形式，充分調(diào)動孩子的學習興趣。在突破難點：分清p q b d的形時，能夠運用“變魔術(shù)”的游戲引起孩子們的學習欲望，能夠讓孩子在愉快的氛圍中，很快地解決難點，學生基本能夠分清這些容易混淆的字母，達到預期的效果。dtnl拼音教學教案篇四１、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。２、學會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。３、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。４、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母 b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖
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