【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。附板書(shū)：14荷葉圓圓圖文小水珠搖藍(lán)小蜻蜓說(shuō)停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘荷葉2022年一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》說(shuō)課稿【優(yōu)秀7篇】三教學(xué)目標(biāo)1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀；描寫(xiě)“臺(tái)”和“友”。2朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內(nèi)容，初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂(lè)。3看圖展開(kāi)想象，練習(xí)把話說(shuō)完整。重點(diǎn)難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準(zhǔn)“綠油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀，不頓讀。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片荷葉圖教學(xué)過(guò)程一揭示課題1出示荷葉圖，有一句完整的話說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？（交流）2讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。要求：按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子，讀好兒化音。自讀、指名讀，師范讀、齊讀。3教學(xué)生字：荷。說(shuō)明：本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過(guò)句子的朗讀指導(dǎo)，對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng)，引起學(xué)生的注意，所讀這句話中是三字一頓，學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛(ài)，為下文感受荷葉帶來(lái)快樂(lè)作了鋪墊。二整體感知課文，自學(xué)文中生字。1聽(tīng)課文錄音，要求：邊聽(tīng)邊想，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？2交流思考的問(wèn)題。3自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性，不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重，分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過(guò)聆聽(tīng)課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內(nèi)容，導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對(duì)課文的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。三朗讀課文，反饋?zhàn)R字1小組開(kāi)火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想，課文中有誰(shuí)，它們分別說(shuō)荷葉是什么？（1）教師隨機(jī)正音，糾錯(cuò)。（2）根據(jù)學(xué)生交流，出示句子：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的機(jī)場(chǎng)?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∨笥颜f(shuō)：“荷葉是我的涼帽?！保?）出示生字：搖、籃、臺(tái)、朋友。正音。①開(kāi)火車讀，注意“朋”是后鼻音。②交流：“搖、籃”的記憶方法。（做動(dòng)作記憶“搖”，結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首。）（4）師引讀句子：小水珠說(shuō)——，小蜻蜓說(shuō)——，小青蛙說(shuō)——，小朋友說(shuō)——，（5）師生配合說(shuō)話：小水珠把荷葉當(dāng)作——，小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——，小青蛙把荷葉當(dāng)作——，小朋友把荷葉當(dāng)作——。2他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢？再讀讀課文，想一想。根據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓停在荷葉上，展開(kāi)寬寬的翅膀。小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢?。?）出示：生字：①晶、停、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。油——了解多音字的讀法，②交流記字好方法。（2）讀讀句子，師：你覺(jué)得哪句話說(shuō)得最有趣？為什么？（3）挑選你覺(jué)得最有趣的事，做動(dòng)作讀一讀。3過(guò)渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節(jié)，試著好好讀一讀。4師生配合，朗讀全文。說(shuō)明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，在閱讀中識(shí)字、記字，在識(shí)字中閱讀、理解，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時(shí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓，不加字，不漏字，也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動(dòng)作讀讀自己喜愛(ài)的小節(jié)，是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感，讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因人而異。四展開(kāi)想象，拓展說(shuō)話1出示課后說(shuō)話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說(shuō)話。要求：看清圖意，把句子說(shuō)完整。師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來(lái)介紹一下。2擴(kuò)展想象，還有那些有趣的事兒呢？用“是的。”或“把當(dāng)作?！闭f(shuō)一說(shuō)。（什么）（誰(shuí)）（什么）（誰(shuí)）（什么）（什么）說(shuō)明：訓(xùn)練說(shuō)話要在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，落落大方地說(shuō)己的想法，有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。五復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1猜字謎。2詞語(yǔ)搭配：找朋友。（1）出示詞語(yǔ)，指名讀：臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的（2）指名讀（3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。（4）再說(shuō)幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類似的詞語(yǔ)（胖乎乎黑壓壓金燦燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤）3指導(dǎo)描摹：臺(tái)、友復(fù)習(xí)筆畫(huà)：撇折、橫撇（注意觀察字在田字格中的位置）說(shuō)明：字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的。識(shí)字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利于鞏固，利于積累。2022年一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》說(shuō)課稿【優(yōu)秀7篇】四華東師范大學(xué)葉瀾教授指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做到五個(gè)“實(shí)”即：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)。我致力于做真實(shí)的自己，做一名樸實(shí)的語(yǔ)文教師，教學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，努力讓孩子的心靈得到豐實(shí)，這就是我平實(shí)的教學(xué)理念。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)板書(shū)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)開(kāi)發(fā)，這六大方面來(lái)對(duì)本課做具體的闡述，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。一、說(shuō)教材部編人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)共八個(gè)單元，這套教材的編寫(xiě)圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元，每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。我們今天所說(shuō)的《荷葉圓圓》一課是本冊(cè)教材的第六單元中一篇課文，本單元的主題是“夏天”，單元語(yǔ)文要素訓(xùn)練重點(diǎn)是重視角色朗讀，抓住關(guān)鍵詞句品讀，從而讓孩子感受夏天，感受大自然的美好。本文是一篇圖文并茂的散文詩(shī)，通篇洋溢著童真、童趣，既有利于啟迪學(xué)生智慧，又豐富了學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想象。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第一階段的教學(xué)要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”等7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)意思，通過(guò)動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的美好。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)意思，通過(guò)動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的美好。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的孩子對(duì)四季有了一定的感性認(rèn)識(shí)，知道春天桃花開(kāi)了，夏天知了在樹(shù)上唱歌；但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，本組教材帶領(lǐng)孩子走進(jìn)快樂(lè)的夏天，在課堂上聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。三、說(shuō)設(shè)計(jì)“成就師生夢(mèng)想，開(kāi)啟幸福人生”是三里畈小學(xué)的辦學(xué)理念，課堂是實(shí)施幸福教育的主渠道?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”。“有法”，說(shuō)明教學(xué)需要遵循一定的流程；“無(wú)定法”說(shuō)明不能視流程為教條。三里畈小學(xué)推行“幸福課堂”教學(xué)模式，正是這種思想的產(chǎn)物。本著這一理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，及我對(duì)教材的理解，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)如下：謎語(yǔ)激趣，揭示課題初讀課文，掌握字詞朗讀感悟，互動(dòng)交流 拓展深化，放飛想象（一）謎語(yǔ)激趣，揭示課題我班學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，所以我就尊重學(xué)生的愛(ài)好。開(kāi)課之初，我先出示謎語(yǔ)：“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊?！弊寣W(xué)生邊猜謎語(yǔ)邊欣賞荷葉。再說(shuō)一說(shuō)荷葉的樣子。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)課題，荷葉圓圓。這樣，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的