【正文】 了解課文內(nèi)容。然后以多種形式進行詞語練習，以達到詞語的練讀目的。（三）整體感知我首先帶著孩子們先學習小水珠這一段，在教師的引導下完成幾個問題：（1）小水珠把荷葉當成了什么？（2）小水珠為什么把荷葉當成了自己的搖籃？（3）小水珠在荷葉上是怎么玩耍的？（4）如果你是小水珠，躺在荷葉上會看到什么，說些什么？通過學習使學生對課文有了進一步的了解。這也是接下來學習其他幾個小動物要完成的練習，在此做好了鋪墊。這篇課文淺顯易懂，富有童趣，接下來我就放手讓孩子們自學其他幾個自然段，自學之前用課件的形式給學生提出自學要求，讓學生有據(jù)可依，讓學習有序進行，最后進行匯報交流，交流的過程中穿插了多種形式的讀和說話的訓練，讓學生學中樂，樂中學。拓展課文培養(yǎng)想象——練習說愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力最佳時期?！墩n程標準》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！庇谑?，我及時地給已經(jīng)在閱讀中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發(fā)學生想象：“荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，一定還有很多的小伙伴想和荷葉玩，他們會對荷葉說些什么呢？以 說：“荷葉是我的 ?！边@種句式進行練習說話。培養(yǎng)學生語言表達能力。五、說板書設(shè)計我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平，還為背誦有困難的學生理清了思路。14 荷葉圓圓圖 文小水珠 搖 籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌 臺小魚兒 涼 傘2022年一年級語文《荷葉圓圓》說課稿【優(yōu)秀7篇】六【學習目標】認識荷、珠等12個生字，會寫葉字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、情景導入這節(jié)課老師有個小小建議，想帶大家一起到郊外走一走，看一看，到大自然收獲知識，好嗎？（點播課件）看一看，我們來到了什么地方？（荷塘熱鬧場面）再看，這漂亮的荷花和滿塘的荷葉，誰能用一句話或一個詞一說荷葉的樣子？（引出課題：荷葉圓圓，師板畫荷葉圖）看老師板書課題：齊讀課題。二、認識荷字，學寫葉字荷字是本課中要求我們認識的字，老師知道有的小朋友早就認識這個字了，哪位小老師講一講你是怎樣記住這個字的？給它再找一找朋友（組詞）。葉字是本課中要求我們會寫并且要寫美觀的字，同學們仔細觀察它的每一筆在田字格中的位置。（學生口述各筆畫的位置）教師在田字格中范寫這個字。學生在書上描紅和書寫這個字。三、認讀生字在語言環(huán)境中認讀生字：（點播課件）同學們看，在這熱鬧的荷塘里，小伙伴們玩得可快樂了，你們想不想讀一讀這個故事？學生們自由讀故事，要把生字多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。分段朗讀課文 ：校正字音。在詞語中認讀生字：（出示課件我會讀）水珠 搖籃 停機坪 翅膀笑嘻嘻 亮晶晶 透明 蹲仿照笑嘻嘻 亮晶晶（ ABB式）這樣的形式再說幾個類似的詞語。認讀生字：（出示課件我會認）珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻（認讀組詞）四、朗讀感悟（出示課件）讓我們走進荷塘，看看荷塘里有那些小伙伴 ：教師范讀課文。教師板畫 ：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。喜歡誰，就把自己當作它，讀一讀描寫它的自然段，要讀得入情入境。個別讀，點評、評比?？窗瀹媽ёx課文：小水珠說小蜻蜓說小青蛙說小魚兒說教師板書：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。學生質(zhì)疑：有什么不懂的地方？先在小組里質(zhì)疑交流，解決不了的在全班交流。（主要弄懂小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話。）看板書背誦課文。師生共同表演課文。五、總結(jié)下課（針對學情進行總結(jié)）下一節(jié)課進一步學習記憶生字，學寫本課要求會寫的字。2022年一年級語文《荷葉圓圓》說課稿【優(yōu)秀7篇】七一、說教材《荷葉圓圓》是人教版義務(wù)教育課程標準教材小學一年級下冊第四單元的課文。這篇課文是一篇輕快活潑的散文詩。它用比擬的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言生動活潑，充滿童心童趣，利于啟迪學生智慧，豐富情感體驗，激發(fā)想像力。這篇課文在本冊教材中是：通過多種方法朗讀，落實《新課程標準》提出培養(yǎng)學生朗讀能力的任務(wù)，引導學生讀出畫面，讀出個性，讀出疑問，讀出思考，讀出情感。以幫助學生學習語言，感悟語言，提高學生語文素質(zhì)。 根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，結(jié)合課文的特點和內(nèi)容，我設(shè)置了以下三個教學目標：認識本課“荷”等12個生字，會寫“朵”等6個生字。理解課文內(nèi)容，借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住中心句“荷葉是我的……”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的新熏陶和情感的升華。二、說教法本課的教學以“突出一個特色，遵循三個原則”為指導思想設(shè)計教法、學法及教學流程。一個特色是：培養(yǎng)學生自讀、會讀。三個原則是：以教師為主導，學生為主體，語言文字訓練為主線。是直觀性原則，充分利用直觀形象，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景。是內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學生把課堂知識向課外觀察研究，把學習語文與認識事物結(jié)合起來，又把語言文字的訓練，與邏輯思維訓練結(jié)合起來。在這一指導思想下，本課的教法主要采用情境法，朗讀式教學。學法是自讀、自悟，交流討論。三、說教具準備多媒體課件、字詞卡片、4種小動物頭飾。四、說教學流程本課教學時安排為二課時，第一課時主要進行生字教學下面主要說說第二課時教學環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是：復習檢查通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從達到溫故而知新的作用。第二個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境，理解課文通過圖畫、音樂和文字語言描述，就會給學生以真實感、輕快地把學生帶入智力最近發(fā)展區(qū)，情境法適合低年級學生的生理和心理特點，能喚起他們的形象思維，提高想象能力。為達到預期目標，安排以下幾個步驟：第一步，圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景同學們，咱們上堂課認識了四位新朋友，他們都在哪兒？看圖細讀課文指導學生用“誰在哪兒”句型進行說話訓練，由淺入深的提問，讓學生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。在理解課文內(nèi)容的同時，穿插朗讀指導，老師適時糾正讀音。第二步，把文中帶有“是”的中心句找出來，小組交流討論，以點帶面，引導學生理解這4句中“我”指誰？并采用個別讀、分角色讀、比賽讀、以激發(fā)學生參與的積極性，滿足求勝欲望。第三步；在熟讀的基礎(chǔ)上教師可趁熱打鐵，讓學生即興表演。表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以 再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。在這復雜的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，引起情感共鳴。這樣學生就不只囿于“只能意會，不能言傳”的困境，而且出達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。第四個環(huán)節(jié)，是拓展延伸荷葉是小青蛙的歌臺，小水珠的搖籃，小蜻蜒的停機坪，小魚兒的涼傘，那在你眼里荷時是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪個小組說得最多，哪一組就獲勝，并適時引導學生熱愛大自然，滲透環(huán)保意識。【2022年一年級語文《荷葉圓圓》說課稿【優(yōu)秀7篇】】相關(guān)推薦文章:一年級上冊語文進度表和教學計劃精選7篇一年級語文年度工作總結(jié)17篇一年級下語文教學工作計劃表2022年2022年高中語文散文說課稿 高中語文說課稿模板優(yōu)秀五篇一年級語文 拼音教案2022年 拼音拼讀教案一年級教案