【正文】 鞏固12個字，會寫“我、機、葉”三個生字。能有感情地朗讀課文，背誦課文。感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程一、復習導入復習生字：⑴齊讀生字。⑵開火車讀。⑶游戲：青蛙跳傘。有感情朗讀第2兩節(jié)。導入：池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節(jié)課，我們就一起來看看其它的39。小伙伴吧！二、細讀課文，感悟體會播放動畫課件：小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。學生在音樂聲中欣賞，自由說出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這幾個小伙伴。教師引導：它們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？我們一起學習2～5自然段。(課件出示課文內(nèi)容)自主探究，合作學習：⑴自由讀3～5自然段：看看你知道了什么？⑵學生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。⑶再自由讀一讀：想想還有哪些不明白的問題。⑷學生充分質(zhì)疑。⑸ 4人小組合作學習：討論解疑。(教師參與討論)⑹匯報交流：教師適時利用課件的分段學習，輔助解疑，課件出示圖片理解歌臺、停機坪。⑺指導朗讀：你最喜歡誰，選最喜歡的小動物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。①指名讀。②挑戰(zhàn)讀。③想象讀，適時引導：小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢？小魚捧起水花，在對我們說話呢？說了什么呢？④帶上頭飾表演讀，評議：現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來做小青蛙、小魚、小蜻蜓，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上觀看美景；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下快活地游來游去、你們心情高興嗎？為什么這樣高興？試讀(高興)。學生上臺表演讀。三、拓展課文，實踐感知還有好多的小動物也喜歡這美麗、可愛荷葉呢！瞧，它們倆會把荷葉當什么？會怎么說呢？(課件出示小鳥和七星瓢蟲)學生自由說。小組討論：還有哪些小伙伴會來，它們會對荷葉說什么？個別自由說。你們要對荷葉說些什么？做些什么呢？(自由說)學習樂園：讓學生了解荷花，增長知識。課件出示資料：荷花。四、指導寫字小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？讀生字：我、機、葉(課件出示)你覺得哪個字最難寫？“我”請你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學生跟寫“葉”和“機”，觀察結構，說說要寫好這兩個左右結構的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。出示“機”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？注意機與朵的區(qū)別。范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議?！逗扇~圓圓》優(yōu)秀教學設計2【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此本課的設計在凸現(xiàn)閱讀自主性的同時，體現(xiàn)了閱讀教學的三個層次：感悟、積累、運用。這是一篇語言優(yōu)美、生動有趣的散文詩。圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學生對語言文字的學習，猶如呀呀學語一樣是從模仿開始。教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎上，讀出自己的體會與感受；指導學生讀、思、議、演。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)想象，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。使學生的語言組織能力與表達能力有所提高，從而真正成為語文學習的主人。【教學目標】知識與技能目標：1．認識“荷、珠”等12個字；2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。過程與方法目標：1．借助拼音讀準字音，結合直觀形象的動畫以及學生的生活經(jīng)驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。2．培養(yǎng)學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。【教學重點】識字；正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓泛拖奶斓拿篮谩＝谭ǎ簞?chuàng)設情境，朗讀感悟。學法：讀一讀；找一找；想一想。【教學準備】多媒體課件。【教學過程】一、情境導入，揭示課題1．同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧！（播放“風中的荷葉”視頻）【此處荷塘中隨風舞動的荷葉比荷葉圖片更易引起學生的視覺感，運用動態(tài)課件更有利于激發(fā)學生學習課文的興趣?！?．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？（引導學生用自己的話描述）【在學生展開想象的同時，教給學生觀察植物的方法，與課文中的描寫相呼應?！?．通過預習，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。仿說詞語：圓圓的4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”，指導寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。【隨文識字，字不離詞，詞不離句是低段語文教學應遵守的語言規(guī)律?！慷?、初讀課文，識記生字1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況。2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認識它們嗎？（課件出示）誰愿意當小老師領著大家讀一讀。注意指導學生讀準后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。三、研讀課文，感悟表達1．生字關順利通過，同學們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？（老師板畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。2．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？【視頻的直觀美給學生留下初步的感官印象，但要真正領悟文中的意境美、音韻美、形象美還是要讀文感悟，使學生真正體會到文章語言的精妙，得到了語言文字之美的熏陶。】3．學習第二自然段。（1）誰來把小水珠的話讀一讀。（2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？（3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢？用“△”標出寫小水珠動作的`詞語。（躺、眨著）（4）同學們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風輕輕地吹，荷葉隨風擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。（6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉？（因為荷葉給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的？（1）把課文讀準確、流利；（2）用“△”標出寫小伙伴動作的詞語；（3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？現(xiàn)在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？5．生匯報：我喜歡，它（）在荷葉（），它說：（）。（根據(jù)學生的回答相機指導）A、小蜻蜓：（1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當成它的？──停機坪。停機坪是做什么用的？（看圖片）（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪？能不能說是蝴蝶的停機坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機，怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的──停機坪。（3）如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導學生想象。（舞臺、展示臺）（4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。B、小青蛙：（1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現(xiàn)在講臺就是“歌臺”，誰當小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。（2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓練）（3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么我們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。（4）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）C、小魚兒：（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶（3）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。（4）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）【以讀代講，引導學生在讀正確、讀流利的基礎上，抓住重點詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美。】四、拓展學習，鞏固練習1．這篇文章你讀懂了嗎？那老師要來考考你：荷葉是小水珠的（）；荷葉是小蜻蜓的（）；荷葉是小青蛙的（）；荷葉是小魚兒的（）。2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。3．拓展練習：（1）“爭當小詩人”看圖說句子。說：“荷葉是我的?！?。（2）“展示臺”想一想，荷葉還會給誰帶來了快樂？請大家說說：小蝴蝶說：“荷葉是我的?！毙『诤扇~。說：“荷葉是我的運動場?！痹诤扇~。小朋友說：“荷葉是我的。”小朋友。說：“荷葉是我的?！?。【借助課件創(chuàng)設情境，使學生在誦讀中感悟，在輕松的氛圍中理解，既有趣，又有效。從讀到說，由仿到創(chuàng)，讀練結合。啟迪學生的智慧，激發(fā)想象，學習課文的表達方法，積累、感悟語言，正確理解和運用語言，使學生的語言組織能力與表達能力有所提高，從而真正成為語文學習的主人?！?．這節(jié)課老師和小朋友們一起觸摸了生機勃勃的荷葉，覺得真開心！大自然里美妙的東西還多著呢。同學們課余時間可以用亮晶晶的眼睛里去觀察，還可以展開豐富的想象編兒歌、編故事呢。5．欣賞兒歌《柳枝長長》，仿說兒歌。五、課后練習：背誦課文，試著仿寫兒歌《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學設計3教材分析：《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗，激發(fā)想象。教學目標：認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學重點、難點：認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學準備：多媒體課件課時安排：兩課時（第二課時略）第一課時課時目標：認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。能根據(jù)生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。教學過程：一、導入同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關？是的，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽公公照射著大地，樹上知了叫個不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦铮空埧矗。ǔ鍪竞商翀D）誰來說說你看到了什么？美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加動作讀。板書：1荷葉圓圓二、初讀課文借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀(要求讀準字音，讀通句子)。二標(標出課文中的自然段)。課文有幾個自然段？你說（5個）你們同意嗎？出示詞語各種形式認讀（相機理解：搖籃、透明）師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？（出示填空）自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀（1）請你來讀，你來說說他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風姐姐一吹，我們就隨著風搖呀搖，什么感覺？帶著你的`感覺讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎？你展開的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請你再來讀讀這句話（4）那咱們班的小魚兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來開心的讀一讀？老師好像聽出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請你再讀