【正文】 葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂(lè)于體驗(yàn)，激發(fā)想象。教學(xué)目標(biāo)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“荷、搖”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亮、美”等7個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)（第二課時(shí)略）第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：“荷、搖”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)、朵”2個(gè)生字。、流利、有感情的朗讀課文。，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽(yáng)公公照射著大地，樹(shù)上知了叫個(gè)不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦?？?。ǔ鍪竞商翀D）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？，綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。，指生讀課題，加動(dòng)作讀。板書(shū)：二、初讀課文，自己讀讀課文，注意聽(tīng)清老師的讀書(shū)要求：一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。？你說(shuō)（5個(gè)）你們同意嗎？各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃、透明），學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（出示填空），你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀（1）請(qǐng)你來(lái)讀，你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？（聲音、字音、有感情）什么是有感情？把自己當(dāng)做是小水珠，小青蛙……（2）你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風(fēng)姐姐一吹，我們就隨著風(fēng)搖呀搖，什么感覺(jué)？帶著你的感覺(jué)讀（3）美麗的小蜻蜓，加上你的動(dòng)作讀一讀好嗎？你展開(kāi)的是什么呀？還是透明的翅膀呢？所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話（4）那咱們班的小魚(yú)兒在哪呢？你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀？那你來(lái)開(kāi)心的讀一讀？老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢？為什么呀？水花太美了！請(qǐng)你再讀（5）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀書(shū)時(shí)，把自己就當(dāng)做書(shū)中的主角，那你們一定能把書(shū)讀的更棒?。耗沁@里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指？沒(méi)錯(cuò)，就是——荷葉三、學(xué)習(xí)生字：朵、機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同和不同）相同：都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成不同：結(jié)構(gòu)不同；“幾”的寫(xiě)法不同；“木”的不同寫(xiě)法（你觀察的真仔細(xì)，中國(guó)字就是這么神奇，兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同，字就不同了。），生書(shū)空（中國(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了 你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？那你們也一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)是這個(gè)字吧）（那“朵”呢？沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來(lái)書(shū)空），反饋你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎？五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！六、作業(yè)：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。：用自己喜歡的顏色畫(huà)畫(huà)這美麗的荷塘。七、板書(shū)：1荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚(yú)兒 涼傘一年級(jí)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖，圖上都畫(huà)了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)“荷”字二、聽(tīng)錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容三、初讀課文，畫(huà)本課生字，要讀準(zhǔn)字音四、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)讀帶生字的句子，出示生字卡片小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動(dòng)作。晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動(dòng)作有了翅膀你最想做什么？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動(dòng)作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。嘻：做動(dòng)作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開(kāi)了透明的翅膀。五、讀課文，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。小組分角色練讀找四名學(xué)生表演六、想想說(shuō)說(shuō)：荷葉是你的什么？《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營(yíng)造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“荷葉是你的什么呢？”、“青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢？”等問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象力。擴(kuò)展資料：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符。課文語(yǔ)句優(yōu)美，充滿童趣。學(xué)習(xí)課文會(huì)讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐?！痹诒菊n當(dāng)中采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “荷”“珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是”“朵”等6個(gè)字。、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。、體驗(yàn)生活的童真、童趣；體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確有感情的朗讀、背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入: ？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：圓圓大綠盤(pán)，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊拢@是什么？：荷葉。揭題并齊讀課題。：荷葉（）（）的荷葉（）（）的（設(shè)計(jì)理念：謎語(yǔ)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書(shū)。）二、探究方法、自主識(shí)字：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。（2）課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)你標(biāo)上小節(jié)號(hào)。檢查學(xué)生自然段標(biāo)記情況、并出示大屏幕展示，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字。自由讀讀也可以同桌互讀。齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀等。說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А薄ⅰ捌骸币⒁庑┦裁?？指名領(lǐng)讀。，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？（學(xué)生提到的字識(shí)記后課件隱去）怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？指名匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)。交流展示。（設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在處理識(shí)字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)匯報(bào)交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。識(shí)字教學(xué)注意音形義的結(jié)合，但難點(diǎn)在字形。所以教師應(yīng)想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶字形。）三、細(xì)讀課文，理解感悟：荷葉姑娘的好朋友都有誰(shuí)，找到了用“”標(biāo)出。（板書(shū)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）：（1）荷葉的朋友有、和。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有。：文中的好朋友們把圓圓的荷葉當(dāng)作什么？根據(jù)板書(shū)說(shuō)話練習(xí)：老師說(shuō)，學(xué)生接。（說(shuō)話，鞏固識(shí)字）(設(shè)計(jì)理念：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和水平）（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺(jué)怎么樣？出示圖片理解搖籃。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。（朗讀指導(dǎo)：讀出小水珠的可愛(ài)，讓學(xué)生帶上笑容，“?！敝辆ЬУ难劬M(jìn)行朗讀。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）課件出示停機(jī)坪照片：體會(huì)“立”在上面感覺(jué)怎么樣？帶著這種感情讀一讀。（3）（課件播放青蛙叫聲）說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？讀一讀小青蛙快樂(lè)的心情（4）可愛(ài)的小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”，?。ㄖ笇W(xué)生帶頭飾表演）(設(shè)計(jì)理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ),這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的詞語(yǔ)以及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。教師在學(xué)生研讀過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。）四、拓展延伸 總結(jié)全文、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒還會(huì)有哪些好朋友？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說(shuō)一說(shuō): 說(shuō)：“荷葉是我的 ”。：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動(dòng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去