【正文】 感受語言的優(yōu)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 生字卡 小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）（1）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……喜歡誰就讀那部分課文。三、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。五、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。識(shí)記“荷葉”二字誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的？師：因?yàn)楹扇~是植物，所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。下面我出示生字寶寶時(shí)，同學(xué)們來認(rèn)讀，看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢？那么請(qǐng)小朋友打開課文，想一想，荷葉有哪些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么？你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”）師：你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的？看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么？（找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?！保惺苄∷樘稍诤扇~上的舒服感覺）師：小結(jié)學(xué)習(xí)方法（我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍，抓住句子中的關(guān)鍵詞）用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師：小組合作交流，看看你喜歡哪個(gè)小伙伴，認(rèn)真讀讀這一段，看看你讀懂了什么？匯報(bào)所學(xué)成果師：課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？他們是怎樣和荷葉玩耍的？根據(jù)學(xué)生回答板書：小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘立 蹲 游感情朗讀，體會(huì)感悟（1）師生合作引讀課文看來，小朋友們把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們進(jìn)行比賽好嗎？想要賽過老師，你們的眼睛可要睜大，注意老師的手勢，看誰接得好？荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“...................”（2）選擇自己喜歡的部分比賽朗讀，看看誰讀得聲音洪亮，最有感情，還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。（1）荷葉是圓的，是綠的。圓圓的 （ ） （ ） （ ）笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ）發(fā)揮想象，續(xù)寫《荷葉圓圓》小蝴蝶說：“荷葉是我的 ”。小朋友說：“荷葉是我的 ”。七、有感情地背誦課文八、板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘躺 立 蹲 游一年級(jí)語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊的一篇輕快活潑的散文詩，詩中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？，咱們班的小朋友可真聰明！炎熱的夏天，太陽公公照射著大地，樹上知了叫個(gè)不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了！想不想知道他們?nèi)チ四睦?？！（出示荷塘圖）誰來說說你看到了什么？，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。？你說（5個(gè)）你們同意嗎？各種形式認(rèn)讀（相機(jī)理解：搖籃、透明），學(xué)生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？（出示填空），你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。小組分角色練讀找四名學(xué)生表演六、想想說說：荷葉是你的什么？《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評(píng)，多表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長環(huán)境。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“荷葉是你的什么呢？”、“青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱”和“有了翅膀你最想做什么呢？”等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。、體驗(yàn)生活的童真、童趣；體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情?！辈乱徊拢@是什么？：荷葉。（2）課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)你標(biāo)上小節(jié)號(hào)。說說讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名領(lǐng)讀。識(shí)字教學(xué)注意音形義的結(jié)合，但難點(diǎn)在字形。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀課文第二自然段，和小水珠一起去感受美妙的搖籃。（3）（課件播放青蛙叫聲）說一說是誰在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？讀一讀小青蛙快樂的心情（4）可愛的小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來游去”，?。ㄖ笇W(xué)生帶頭飾表演）(設(shè)計(jì)理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語,這個(gè)過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的詞語以及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。五、板書設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚兒 涼傘 游來游去。）四、拓展延伸 總結(jié)全文、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會(huì)有哪些好朋友？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說一說: 說：“荷葉是我的 ”。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。（說話，鞏固識(shí)字）(設(shè)計(jì)理念：在語文教學(xué)中，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練是提高語文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力和水平）（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺怎么樣？出示圖片理解搖籃。）三、細(xì)讀課文，理解感悟：荷葉姑娘的好朋友都有誰，找到了用“”標(biāo)出。交流展示。自由讀讀也可以同桌互讀。：荷葉（）（）的荷葉（）（）的（設(shè)計(jì)理念：謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。課文語句優(yōu)美，充滿童趣。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。五、讀課文，朗讀感悟引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。嘻：做動(dòng)作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。），生書空（中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機(jī)”字的“木”在左邊，為了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點(diǎn)，這樣，組成一個(gè)字就更美觀了 你們說對(duì)不對(duì)？那你們也一起來寫一寫是這個(gè)字吧）（那“朵”呢？沒錯(cuò)“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他就把自己變短了，讓我們一起來書空），反饋你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎？五、總結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。板書：二、初讀課文，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：一讀(要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。、流利、有感情的朗讀課文。，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。課文童趣的語言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂于體驗(yàn)，激發(fā)想象。六、指導(dǎo)書寫請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？教師邊示范書寫邊講解：“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同，“朵”在沒有勾，“機(jī)”字有勾，“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊，下面是個(gè)大字。小螞蟻說：“荷葉是我的 ”。（2）小魚兒在荷葉下笑著游來游去。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：“....................”。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件播放荷葉畫面，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)其中的美與樂趣。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。（3） 出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。)那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風(fēng)景。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞。抽學(xué)生上臺(tái)表演。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書)，然后(生接，展開透明的翅膀，誰能表演一下?(指學(xué)生表演)出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺(tái)小青蛙說：“荷葉是我的()?！闭l能說說什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)(你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。(膀)③人在小亭邊。2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。這里的景色美嗎?(美)師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家