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正文內(nèi)容

20xx年一年級(jí)語文下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(六篇)(編輯修改稿)

2025-07-31 12:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師:多們和諧的畫面?。‖F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們分小組來讀一讀最后一段。過會(huì)兒我們要比一比了,看哪個(gè)組讀的最好,哪個(gè)組就能得到小金魚送的禮物?。ㄙN板書)(1) 小組比賽讀。師:可愛的小金魚們,請(qǐng)把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧!(2)齊讀。師:孩子們讀的太動(dòng)聽了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的部分!ppt出示整篇課文,播放背景音樂。師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的快活呀!小朋友們,想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢?生:想!那老師有個(gè)好辦法,可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望!請(qǐng)看黑板!我們對(duì)照板書一起來回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么?有什么樣的動(dòng)作?過渡:那你對(duì)照照板書試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開始吧!師ppt出示背誦課文的提示。!師評(píng)價(jià):你們的背誦太振奮人心了,請(qǐng)為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!四、學(xué)法遷移,仿說句子孩子們,課文學(xué)到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文25自然段的寫作特點(diǎn)了嗎?借助板書ppt出示:25段的第一句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)?生匯報(bào)。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。師:我們一起再來讀一讀這幾個(gè)句子。師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰又把荷葉當(dāng)作什么了?請(qǐng)你根據(jù)老師提供的插圖,展開想象說一說,并用上課文里的句式。ppt出示:()說:“荷葉是我的_______________________?!敝该?——3個(gè)學(xué)生說。師評(píng)價(jià):你的想象力真豐富。五、拓展閱讀,落實(shí)語用過渡:課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂生活,其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂的生活呢!下面我們就再來學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》自由閱讀語文主題叢書《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說一說。展示朗讀,積累語言??磮D,聯(lián)系實(shí)際生活,用“___________是___________”說話。孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟愐粯?,友好相處,快樂生活,希望你們能多多走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!六、板書設(shè)計(jì)荷葉圓圓小蜻蜓(停機(jī)坪)小水珠(搖籃)小青蛙(歌臺(tái))小魚兒(涼傘)一年級(jí)語文下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,體會(huì)其中的美與樂趣。識(shí)字寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣課件播放荷葉畫面,激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎,板書“荷葉”。識(shí)記“荷葉”二字誰能說說你是用什么方法記住“荷”字的?師:因?yàn)楹扇~是植物,所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。師:同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫,看看荷葉是什么樣的?(板書“圓圓”)板書:荷葉圓圓,誰能有感情地把課題讀一遍。師:從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。二、復(fù)習(xí)生字師:老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,我手中帶來了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),同學(xué)們來認(rèn)讀,看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。三、品讀課文,文里尋趣朗讀課文,感知課文內(nèi)容(1)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(2)、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。師:課件出示荷葉圖片,看看圖上的荷葉是什么樣的?生:(圓圓的、綠綠的)師:同學(xué)們還能用同樣的方法說說荷葉的其它特點(diǎn)嗎?生:(大大的、美美的)師:你們還能用這樣的方法說說“荷花、蘋果、桔子嗎”研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)師:這滿池的荷葉不僅老師喜歡,還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請(qǐng)小朋友打開課文,想一想,荷葉有哪些小伙伴,他們把荷葉當(dāng)作了什么?你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”)師:你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的?看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么?(找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、?!?,感受小水珠躺在荷葉上的舒服感覺)師:小結(jié)學(xué)習(xí)方法(我們首先找到文中荷葉和哪個(gè)小伙伴玩耍,抓住句子中的關(guān)鍵詞)用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段師:小組合作交流,看看你喜歡哪個(gè)小伙伴,認(rèn)真讀讀這一段,看看你讀懂了什么?匯報(bào)所學(xué)成果師:課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?他們是怎樣和荷葉玩耍的`?根據(jù)學(xué)生回答板書:小蜻蜓 小青蛙 小魚兒停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘立 蹲 游感情朗讀,體會(huì)感悟(1)師生合作引讀課文看來,小朋友們把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們進(jìn)行比賽好嗎?想要賽過老師,你們的眼睛可要睜大,注意老師的手勢(shì),看誰接得好?荷葉圓圓的,綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:“......................”。荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說:“....................”。荷葉圓圓的,大大的,就像大大的歌臺(tái),小青蛙說:“................”。荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:“...................”
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