(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-01 10:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）個(gè)人讀，齊讀，表演讀。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。（1）自由讀，聽教師范讀，學(xué)生齊讀。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報(bào)。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。（用時(shí)：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說些什么？ 。：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言?！逗扇~圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來詞語(yǔ)是難不倒大家了，把書拿起來，我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，詞語(yǔ)藏在課文中，除了把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。師：誰愿意來挑戰(zhàn)一下第五段。（生讀第五段）師：讀得不錯(cuò)。小魚兒很喜歡荷葉，還有誰也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒也喜歡荷葉。師：誰再說一說。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。師：誰能說的不一樣。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更加喜歡荷葉。師：誰能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更喜歡荷葉。師：很聰明，自己說一說。（生自由說）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸，請(qǐng)找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)《 荷葉圓圓 》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào) 姓名 李園園任教 一年級(jí) 八 班 學(xué)科 語(yǔ)文 編寫時(shí)間1教學(xué)目標(biāo)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。能有感情地背誦課文。能用“荷葉是……”說話2重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀，表演背誦。能用“荷葉是我的……”說話。3教學(xué)過程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】荷葉圓圓教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題師：小朋友，你們喜歡玩嗎？ 那老師帶大家去玩玩好嗎？去哪呢，對(duì)了，去美麗的荷塘，大家愿意嗎？好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《荷葉圓圓》（指課題）咱們一起讀讀（生齊讀）小朋友聲音可真響亮，看來大家今天精神不錯(cuò)，好，我們出發(fā)吧。二、復(fù)習(xí)生字詞齊讀生字開火車讀我說你猜：老師說謎語(yǔ)，學(xué)生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）。讀詞語(yǔ)：荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀三、初讀課文 整體感知師：小朋友真棒，幫助青蛙順利過了河?？炜?，前面就是盛開著荷花的荷塘了（課件）荷塘美嗎？荷塘里有荷花、荷葉，還有誰呢？他們?cè)诟墒裁囱剑看蠹掖蜷_課本62面，邊聽邊想（課件范讀）師：課文里都講了誰喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）根據(jù)生的回答出示圖案。師：哦~~~那荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的、大大的）根據(jù)生的回答出示荷葉圖案。師： 我們一起說一說“荷葉圓圓的，綠綠的。”（生齊讀）四、細(xì)讀課文 理解感悟這些小伙伴多可愛啊，你最喜歡誰呢？（指名4）好，你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫它的那一段課文，等一下咱們比一比誰讀得好，有信心讀好嗎？好，開始吧（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）師：好。停下來，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰在搖荷葉這個(gè)搖籃的，（指名）風(fēng)一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會(huì)覺得怎樣呢？說得真好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，還有誰想當(dāng)小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰喜歡小蜻蜓呀？請(qǐng)你來當(dāng)小蜻蜓。（生朗讀）強(qiáng)調(diào)讀音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？請(qǐng)你展開翅膀吧（生動(dòng)作）啊真棒，喜歡小蜻蜓的都站起來，我們一起讀，能加上動(dòng)作的都加上，好嗎？小蜻蜓站在荷葉上，一下子就忘記了飛行的疲勞，看，小青蛙也來了（課件）哪一位小朋友想當(dāng)小青蛙？（指名）小青蛙放聲歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句（指名）小青蛙蹲在荷葉上，唱得多開心啊，那荷葉下面的魚兒開心嗎？（生齊）誰來當(dāng)快樂的小魚兒，讀讀課文（指名）。男女賽讀小青蛙和小魚兒，師旁白。五、課間休息師：真棒，為了表?yè)P(yáng)你們，我們來做一個(gè)游戲“看誰動(dòng)作快”，（蹲、搖、停、跳）我出示“蹲”的牌子，你們迅速蹲下，我出示“搖”的牌子，你們馬上做這個(gè)字的表示動(dòng)作，出示“?！钡呐谱?，你們馬上停下來?？凑l動(dòng)作快！（配上音樂玩）六、指導(dǎo)背誦師：小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真。下面我再來和你們玩一個(gè)游戲。我來引背，
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