一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)部編版(編輯修改稿)
2025-10-03 15:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子的嗎？（圓圓的，綠綠的）出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“荷”（再讀課題）。夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可真美啊！二、初讀課文今天，讓我們趕快到荷花池邊去看看這一池美麗的荷葉吧！請(qǐng)小朋友放聲朗讀課文。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文。檢查反饋：A、瞧！生字寶寶來(lái)了，跟他們打打招呼吧。拼讀帶拼音的生字。誰(shuí)愿意和他們交朋友，指名讀，男、女同學(xué)分別讀。B、瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啦，拼音寶寶藏起來(lái)了，你還認(rèn)得這些生字朋友嗎！指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀三、再讀課文這一池荷葉可真誘人啊，引來(lái)了不少小伙伴們呢，知道他們都是誰(shuí)嗎？跟錄音再讀課文，要求：請(qǐng)小朋友邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。指名說(shuō)說(shuō)美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。板書(shū)：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒這些小伙伴可真有趣，他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了不同的東西，當(dāng)作什么呢？四、朗讀感悟（一）讀課文，找出小伙伴說(shuō)的話(huà)，用——?jiǎng)澇鰜?lái)。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。” 小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？理解：搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘練讀小伙伴說(shuō)的話(huà)。你喜歡讀哪個(gè)小伙伴的話(huà)，指名讀——分組比賽讀——指名合作讀（二）瞧，荷葉給每個(gè)小伙伴都帶來(lái)了樂(lè)趣！為什么圓圓的荷葉，不同的小伙伴會(huì)把它們當(dāng)作不同的東西呢？我們來(lái)看看他們是怎么做的？學(xué)習(xí)有關(guān)自然段：學(xué)習(xí)第2自然段（小水珠段）。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。A、說(shuō)說(shuō)小水珠是怎么做的？理解 ：躺在 亮晶晶（看圖）B、多逗人的小水珠，躺在搖籃里多舒服呀。誰(shuí)能讀一讀呢？自由練讀——指名讀，評(píng)價(jià)——再指名讀——誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀——齊讀。學(xué)習(xí)第3自然段小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。A、說(shuō)說(shuō)小蜻蜓是怎么做的？理解：停機(jī)坪 透 明（你還知道什么東西也是透明的？）B、誰(shuí)來(lái)學(xué)習(xí)蜻蜓的動(dòng)作呢？立在 展開(kāi)C、多有趣的小蜻蜓，把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪呢？讓我們來(lái)讀讀吧！自由讀（邊讀邊加上蜻蜓的動(dòng)作）指最出色的小朋友來(lái)加動(dòng)作表演讀學(xué)習(xí)第4自然段小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。A、說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么做的？理解：蹲在 做做“蹲”的動(dòng)作。放聲歌唱，小青蛙會(huì)怎么唱呢？學(xué)學(xué)小青蛙的動(dòng)作。B、小青蛙有了天然的歌臺(tái)，那就是荷葉。瞧，他多開(kāi)心呀，！小朋友，你感受到了嗎？那就把你的感受讀出來(lái)吧！C、練讀 自由讀——接下來(lái)我們來(lái)合作讀（男女生合作——指名合作讀）：學(xué)習(xí)第5自然段 小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。A、小魚(yú)兒又是怎么做的呢？ 捧起 做動(dòng)作小魚(yú)兒的心情如何？你從哪兒體會(huì)到？笑嘻嘻（小魚(yú)兒高興的心情）B、小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去還會(huì)有什么感覺(jué)呢？他會(huì)說(shuō)些什么呢？是啊，這么熱的夏天，有荷葉這把涼傘來(lái)遮涼，小魚(yú)兒可真幸福，難怪他會(huì)如此開(kāi)心，如此自在呢！C、讀句子：同桌合作讀——指名同桌讀——師生合作讀——想讀的同學(xué)勇敢地站起來(lái)讀。六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。想一想：這一池美麗的荷葉還會(huì)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)，它們又把荷葉當(dāng)作了什么呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】荷葉圓圓 小水珠 搖 籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌 臺(tái) 小魚(yú)兒 涼 傘第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿(mǎn)童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘?！辈乱徊?，這是什么?(荷葉)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。揭題──《荷葉圓圓》。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。導(dǎo)語(yǔ)：夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了?(出示課件)二、探究方法、自主識(shí)字借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1