【正文】 語讀準外，還要把句子讀連貫。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）引導學生想象小青蛙和荷葉的對話。（教師）教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測一、復習導入。、臨寫。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。二、初讀課文，學習字詞。學前準備 、多媒體課件。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情感體驗”的教學思想，讓同學們認真觀察，通過自由讀、分角色讀、同桌互讀、背誦等多種形式，讓同學們感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡荷葉的心情，并在朗讀中自然流露。設計意圖：語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發(fā)現好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習慣。(3)你們能不能學一學小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現在，小青蛙要給大家獻上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6．請同學們認真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。四、書寫指導：亮 美 機1．教學生書空，提醒學生注意：“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。4．指名學生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。三、再讀課文，梳理文脈 趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。(4)開火車讀準字音。3．說說課文一共有幾個自然段。學生說欣賞后的感受。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。（三）情感目標：感受充滿童趣的夏天，喜歡圓圓的荷葉。課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。二、初讀感知，激趣識字1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2．同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧！現在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。指名領拼，教師教讀易錯字音。鼓勵學生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學習伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學生識字的信心，發(fā)展識字能力。教師相機出示畫好的話讓學生對照。在螺旋遞進的重復中，讓學生感知課文中出現的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現了梳理課文內容，鞏固字詞，理清脈絡三大目標。)4．大家根據這些詞語做一做動作好嗎？(“展開” “搖頭”“停下”)5．上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。同學們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。板書設計：13荷葉圓圓教學反思這一節(jié)課，學生的朗讀能力和創(chuàng)新能力得到了較好的培養(yǎng)。學習重點 學習生字詞，初步了解課文內容。）?！昂伞笔牵ǎ┙Y構，部首是（），可以組詞：（）、（）。（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（預設：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服??！”）（4）帶動作、加表情練習朗讀第2自然段。，跟著書寫。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（2）引導學生默讀思考：小青蛙把荷葉當成了什么。（1）自由讀，聽教師范讀，學生齊讀。（用時：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。同時，聯系生活實際創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象力，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。師：誰能說的不一樣。能用“荷葉是……”說話2重點難點有感情地朗讀，表演背誦?！保ㄉR讀）四、細讀課文 理解感悟這些小伙伴多可愛啊，你最喜歡誰呢？（指名4）好，你喜歡哪個小伙伴，就讀寫它的那一段課文，等一下咱們比一比誰讀得好，有信心讀好嗎？好，開始吧（生自由讀，師巡視指導）師：好。不要忘了加上表情和動作哦?。ㄕn件課文插圖）師：荷葉圓圓的，綠綠的。，表演能力以及表達能力。：今天,我們繼續(xù)學習13課,齊讀課題13 荷葉圓圓 瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來吧（課件：依次點開片片荷葉，出現詞語，齊讀復習）。師：還有呢？（說一個，老師貼一張卡片到荷葉上：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。：荷葉有這么多小伙伴，你喜歡誰就把描寫它的那一段多讀幾遍，開始吧。它們在自己的家里快樂地生活著。開始吧?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情趣，引領學生自讀自悟。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。師：讀了課文后，你們知道荷葉是什么樣的？（出示課件荷葉）（生：荷葉圓圓的，綠綠的）(三)研讀第二自然段（教給學生學習方法）導語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道，荷葉的好朋友都有誰呢？師根據學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。（課件出示3—5段字幕）①理解“停機坪”。初讀3—5段，引導學生感受動物的內心情感。朗讀展示師：①誰來演小蜻蜓？請你來?②誰是快樂的小青蛙?③誰是可愛的小魚兒，在哪兒？四、回顧課文內容喜歡荷葉的都有誰? 2老師這兒（手指板書）有一些詞卡，讓同學們看著詞語卡背誦課文五、拓展思維：師泛讀小詩板書設計小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃停機坪歌臺涼傘躺 立 蹲 游