【正文】 第２～５自然段是本文的重點局部，可以對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的智慧，激發(fā)想像；有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。六、指導(dǎo)書寫請同學(xué)們看看“朵、機、美”在寫的時候應(yīng)注意什么？教師邊示范書寫邊講解：“朵、機”寫的時候兩個“幾”字的寫法不同，“朵”在沒有勾，“機”字有勾，“美”字上面是個禿尾巴羊，下面是個大字。小螞蟻說：“荷葉是我的 ”。（2）小魚兒在荷葉下笑著游來游去。請四個同學(xué)上臺表演。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：“....................”。（2）、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。師：從同學(xué)們的朗讀中我聽出了荷葉的美。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件播放荷葉畫面，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會其中的美與樂趣。展示朗讀，積累語言。ppt出示：（）說：“荷葉是我的_______________________。！師評價：你們的背誦太振奮人心了，請為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌，老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己！四、學(xué)法遷移，仿說句子孩子們，課文學(xué)到這，你發(fā)現(xiàn)這篇課文25自然段的寫作特點了嗎？借助板書ppt出示：25段的第一句話，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個句子有什么特點？生匯報。師：可愛的小金魚們，請把你們最珍貴的禮物——掌聲送給他們吧！（2）齊讀。瞧！此刻，它正“蹲”在荷葉上（邊說邊貼“蹲”的板書）把荷葉當(dāng)成了_____（生補充）師貼“歌臺”的板書正在大聲唱歌呢！誰想讀一讀這一自然段？指名讀（2個同學(xué)）師：小青蛙的歌聲是多么的響亮啊，讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來讀一讀這一自然段！可以邊做動作邊讀！齊讀d、第五段荷葉上可真熱鬧！那荷葉下的小魚又在做什么呢？誰來說一說？生匯報。師：請小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧！生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”三、再讀課文，體驗情感過渡：讀的真不錯！這四個小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍，它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢？下面就請同學(xué)們再大聲地讀一讀課文的2—5自然段，找一找答案！師評價：老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時候特別認真，這是一種非常的讀書習(xí)慣，大家要繼續(xù)保持！師：哪位小朋友可以說一說荷葉上小水珠這會在干嘛呢？生匯報（躺在荷葉上眨眼睛呢）貼板書“小水珠”。同學(xué)們讀的真不錯，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上，你們準備好了嗎？伸出小手，跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》，齊讀課題。今天老師帶你們再到塘邊去看一看。體會本文語言的生動優(yōu)美，學(xué)習(xí)并仿照用“（什么）是（誰）的（什么）”說話。不會背的同學(xué)可以把書打開?！毙▲B在荷葉上 。四、課文內(nèi)容擴展拓展“荷葉是我的……”說話。師：你們看他多像個歌唱家啊。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。讓我來跟你們比比，我可以邊做動作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？生：它們在做游戲。師：你看，（出示課件）聽，他在唱什么？生：他在呱呱地唱。生：好?。煟盒◎唑押秃扇~玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。這時候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。師：現(xiàn)在我們四個人一小組，把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。生：我看到了小蜻蜓。識字和朗讀多媒體課件一、展示課件，激趣導(dǎo)入１、利用多媒體展示課件。在擴展活動中，我設(shè)計了荷葉是你的什么呢？、青蛙站在舞臺上會怎么唱和有了翅膀你最想做什么呢？等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。小組分角色練讀找四名學(xué)生表演六、想想說說：荷葉是你的什么？我在講《荷葉圓圓》這一課時，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚，鼓勵學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的成長環(huán)境。小小的水珠睜著亮晶晶的眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）小魚兒說：荷葉是我的涼傘。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)荷字二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容三、初讀課文，畫本課生字，要讀準字音四、讀課文，進行識字教學(xué)讀帶生字的句子，出示生字卡片小水珠說：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。蹲：做動作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。這四個角色喜歡哪一個，就練習(xí)讀讀。課標中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強學(xué)生合作意識。：通過讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并體會成功的快樂。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧?。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫，師范讀）