【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！菊n前準(zhǔn)備】課件、字詞卡片、貼圖。【教學(xué)過(guò)程】(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書(shū)：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)多圓，多可愛(ài)的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉，來(lái)和荷葉玩呢?師配樂(lè)范讀。生回答，板貼畫(huà)。小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。指名四人分自然段讀課文：詞語(yǔ)卡片正音：翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)課件出示句子：小魚(yú)兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?師小結(jié)：讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。(指名兩人讀。)大組分段讀，想一想：你把荷葉當(dāng)作了什么?課件出示句子：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的39。( )?！?你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的( )?！?看圖理解“停機(jī)坪”，說(shuō)說(shuō)生字“停”的小故事。仔細(xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思，真是識(shí)字的一種好方法!)小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的( )?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的( )?！遍_(kāi)火車(chē)讀句子：⑴ 師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來(lái)，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來(lái)滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺(jué)怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?⑵ 小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話吧。⑶ 小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?⑷ 小魚(yú)兒，在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?句式訓(xùn)練：還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?( )說(shuō)：“荷葉是我的( )?！?你最喜歡誰(shuí)，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。1指名讀。聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!配樂(lè)，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：──生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：──生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：──生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：──生接。游戲：攀登詞語(yǔ)金字塔。讀兒歌：老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課文讀得這么美，能把生字寫(xiě)漂亮嗎?課件田字格里出示：是、朵、美仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?都是上下結(jié)構(gòu)。有有一長(zhǎng)橫。都有撇和捺。是：橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書(shū)空三次。美：先寫(xiě)禿尾巴羊，再寫(xiě)大。古代的人說(shuō)：羊大為美。一年級(jí)荷葉圓圓教案 小班語(yǔ)言荷葉圓圓教案篇五《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒們的快樂(lè)心情。1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。3．扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí)，達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)荷、珠等生字，會(huì)寫(xiě)朵、機(jī)等字。2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)小伙伴的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。1．識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。2．體會(huì)小伙伴的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情是教學(xué)難點(diǎn)。多媒體課件2課時(shí)第一課時(shí)一、借助多媒體，步入文境1．談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。2．識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。3．揭示課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。（1）指名讀。（2）齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)用什么辦法記住它？三、再讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。2．同桌讀課文，糾正錯(cuò)誤。3．指名分段讀課文。4．交流讀了課文后知道了什么？四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生認(rèn)讀本課生字。2．重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。3．學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)寫(xiě)生字導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎？請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘?shū)空課題。作手勢(shì)，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。課件出示生字。指名分行讀。齊讀。課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會(huì)寫(xiě)得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)幾個(gè)字，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫(xiě)兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。師范寫(xiě)。同時(shí)講解生觀察。生說(shuō)。同時(shí)出示課件。生寫(xiě)。寫(xiě)在書(shū)上或者是練習(xí)本上。同桌相互交流。二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課過(guò)渡：小朋友們識(shí)字快、寫(xiě)字好。作為對(duì)