【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！菊n前準(zhǔn)備】課件、字詞卡片、貼圖?！窘虒W(xué)過程】(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?板書：荷葉。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)你能說說荷葉長什么樣嗎?(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢?師配樂范讀。生回答，板貼畫。小伙伴都認(rèn)識了，他們的名字你也認(rèn)識了嗎?(課件出示四個小伙伴的名字。)認(rèn)識生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。指名四人分自然段讀課文：詞語卡片正音：翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)停機坪(讀準(zhǔn)后鼻音)課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?師小結(jié)：讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。(指名兩人讀。)大組分段讀，想一想：你把荷葉當(dāng)作了什么?課件出示句子：小水珠說：“荷葉是我的39。( )?！?你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)小蜻蜓說：“荷葉是我的( )?！?看圖理解“停機坪”，說說生字“?！钡男」适隆Ｗ屑?xì)觀察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法!)小青蛙說：“荷葉是我的( )?！毙◆~兒說：“荷葉是我的( )。”開火車讀句子：⑴ 師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?⑵ 小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。⑶ 小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?⑷ 小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?句式訓(xùn)練：還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢?( )說：“荷葉是我的( )?！?你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。1指名讀。聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!配樂，師引讀：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：──生接。荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：──生接。荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：──生接。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：──生接。游戲：攀登詞語金字塔。讀兒歌：老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。五、 書寫指導(dǎo)課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?課件田字格里出示：是、朵、美仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?都是上下結(jié)構(gòu)。有有一長橫。都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇五《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂心情。1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語言、運用語言。2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。3．扎實體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點。在進行語文基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時，達(dá)到師生與文本與自己對話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。1．知識目標(biāo)：認(rèn)識荷、珠等生字，會寫朵、機等字。2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情。1．識字、寫字、朗讀是教學(xué)重點。2．體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學(xué)難點。多媒體課件2課時第一課時一、借助多媒體，步入文境1．談話導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。2．識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說。3．揭示課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．匯報學(xué)習(xí)生字的情況。（1）指名讀。（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。（3）哪些字是以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識的字，你會用什么辦法記住它？三、再讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。2．同桌讀課文，糾正錯誤。3．指名分段讀課文。4．交流讀了課文后知道了什么？四、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生認(rèn)讀本課生字。2．重點交流易錯字或難寫的字。教師范寫，學(xué)生書空。3．學(xué)生描紅，書寫生字。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，識寫生字導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。課件出示生字。指名分行讀。齊讀。課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準(zhǔn)，我相信咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字，這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機”。師范寫。同時講解生觀察。生說。同時出示課件。生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。同桌相互交流。二、創(chuàng)設(shè)情景，進入新課過渡：小朋友們識字快、寫字好。作為對