【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　交換課本再書寫?！　∽运]展示。　?。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)　　口頭猜字?！　∫惶煲惶煊忠惶?，天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字（）　　(2)人來(lái)小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛部云天。打三個(gè)字（）（）（）　　寫出正確的筆畫?！　。?）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）?！　。?）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）?！　『扇~圓圓教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)　　正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教具　　幻燈片頭飾　　教學(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)言：　　同學(xué)們看，老師手里有這么多小花，這節(jié)課咱們一起來(lái)闖關(guān)，在闖關(guān)的過(guò)程中，誰(shuí)表現(xiàn)的出色，老師就把小花獎(jiǎng)給誰(shuí)，有沒有信心？給自己加加油吧！　　闖關(guān)開始　　第一關(guān)　　生字關(guān)　　1搶讀生字詞　　2擴(kuò)詞：美　　葉　　機(jī)　　3選詞說(shuō)話　　第二關(guān)　　朗讀關(guān)　　1理解“我會(huì)讀”　　2教師配樂(lè)范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？　　3學(xué)生匯報(bào)　　4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，討論：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當(dāng)成了什么？　　出示句式：（）說(shuō)，荷葉是我的（）。　　5學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀?！　?小組分角色朗讀課文?！　〉谌P(guān)　　表演關(guān)　　帶頭飾表演?！　〉谒年P(guān)　　　　1匯報(bào)交流關(guān)于荷花的古詩(shī)?！　?課后拓展：（）說(shuō)，荷花是我的（）?！　】偨Y(jié)：　　闖關(guān)成功，祝賀大家。　　課后請(qǐng)大家收集關(guān)于荷花的美麗圖片，并給它起個(gè)美麗的名字?！　『扇~圓圓教案篇5教學(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)”荷、珠”等12個(gè)生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的歡樂(lè)?！　⊥ㄟ^(guò)放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、荷葉、詞語(yǔ)卡片、頭飾?！　〗虒W(xué)課時(shí)：　　第二課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜?！　　耙晃恍」媚?，身穿綠衣裳。劃船不用槳，坐在水中央。”　　點(diǎn)名一生說(shuō)：荷葉。　　師：真聰明，就是荷葉。（板書荷葉）請(qǐng)大家伸出手指，咱們一起把“葉”字寫一遍?！　⌒∨笥褌?，今天我特意從家里帶來(lái)了一片荷葉，這是一片什么樣的荷葉？　?。▓A圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說(shuō)，你觀察得真仔細(xì)，說(shuō)出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。看看，它像什么？（老師把荷葉戴在頭上）　　生說(shuō)：荷葉像一頂帽子?！　煱押扇~舉過(guò)頭頂，說(shuō)：這片荷葉還像什么？　　生說(shuō)：這片荷葉還像一把傘?！　熣f(shuō)：挺有想象力的。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，請(qǐng)一齊讀課題，再讀?！　《?、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容?！　?fù)習(xí)生字?！　∥覀兩瞎?jié)課認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了，都躺在荷葉上休息，誰(shuí)愿意來(lái)叫醒它們呢？（點(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，沒有叫醒它們，就讓我們一齊大聲地叫醒他們吧?！　≌n件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀歌臺(tái)涼傘　　同學(xué)們的聲音真響亮，荷葉也被你們叫醒了。你們看，美麗的`荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀的視頻，聽聽他們都說(shuō)了些什么？　　這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提下要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍?！　≌?qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。　　學(xué)生自由地讀課文?！　煟何野l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）誰(shuí)能用“和”把這些小伙伴連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。　　點(diǎn)名說(shuō)?！　∪?、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)　　品讀課文　　渡：這樣說(shuō)就很完整了，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找，讀一讀?！　∩呎疫呑x?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們介紹自己的小伙們吧。你喜歡誰(shuí)？　　生說(shuō)：我喜歡小魚兒。　　師：請(qǐng)你介紹一下小魚兒吧　　學(xué)習(xí)第五段　　生4：小魚兒把荷葉當(dāng)作是涼傘。　　師：小魚兒是什么樣的心情？　　生說(shuō)：小魚兒很快樂(lè)。　　師說(shuō)：你從哪兒看出來(lái)的？　　生說(shuō)：我從“笑嘻嘻”這個(gè)詞語(yǔ)感受到的?！　熣f(shuō)：還能用像“笑嘻嘻”這種形式的詞語(yǔ)形容小魚兒的快樂(lè)嗎？　　生說(shuō)：美滋滋　　師：請(qǐng)你把這個(gè)詞帶進(jìn)句子里讀一讀，感受一下小魚兒的快樂(lè)?！　∩言~語(yǔ)帶進(jìn)句子里讀?！　≡僬?qǐng)幾位學(xué)生像這樣說(shuō)?！　煟赫l(shuí)來(lái)當(dāng)這條快樂(lè)的小魚兒？（朗讀本段）你能像小魚兒那樣游一游嗎？　　過(guò)渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？　　學(xué)習(xí)第四段　　師：你你喜歡誰(shuí)？　　生：我喜歡小青蛙。小青蛙把荷葉當(dāng)作是歌臺(tái)?！　煟豪蠋熛胫朗裁词恰案枧_(tái)”？誰(shuí)能告訴我？（唱歌的舞臺(tái)）　　師：如果你就是大歌星小青蛙，你在歌臺(tái)上唱歌，有什么感受呢？　　師：好一個(gè)驕傲的歌唱家，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自豪的口氣來(lái)讀讀這一段。（朗讀）　　還有哪只小青蛙想來(lái)唱一唱。（指名讀）　　過(guò)渡：接著你們想去看看荷葉的哪個(gè)好朋友呢？它又把荷葉當(dāng)作了什么？　　學(xué)習(xí)第三段　　生2：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作是停機(jī)坪?！　煟耗阋娺^(guò)停機(jī)坪?jiǎn)?？（出示圖片，理解停機(jī)坪。）　　師：小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎么休息的呢？（板書：立）　　生讀句子?！　煟耗隳芟裥◎唑涯菢恿⒁涣?？（生做動(dòng)作。）　　師：除了小蜻蜓的翅膀是透明