【正文】 　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　14荷葉圓圓　　小水珠搖籃　　蜻蜓荷葉停機(jī)坪　　青蛙歌臺(tái)　　小魚(yú)兒涼傘　　 。　　六、作業(yè)自助餐：　　結(jié)伴表演課本劇?！　〔伦种i　　閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。（配樂(lè)）指名分角色配樂(lè)讀。　　1師生接讀文。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。教師相機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照?！　∧信荣愖x課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?　　他吸引來(lái)了哪些小伙伴?　　同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話。　　逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)?！　“堰@些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。看，這些生字寶寶加著拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。注意讀準(zhǔn)字音。　　匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。　　荷花和荷葉很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）　　孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受?！　『扇~是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題?！　〗虒W(xué)流程：　　一、課前三分鐘說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)夏天　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：　　師：剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉?！　〗谭?、學(xué)法指導(dǎo)　　本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)?！　〗虒W(xué)理念的定位　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。　　教學(xué)重、難點(diǎn)的確定：　?、沤虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字；正確、流利地朗讀課文?！　、谕ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！　、谡_、流利地朗讀課文。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。（三個(gè)一，快做到）　　讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧?。ㄅ錁?lè)）　　展示學(xué)生優(yōu)秀作品?！　?xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮。）　　背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦！）　　四、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。）　　學(xué)生交流表演評(píng)議?！　》纸M表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。并表演一下。寫(xiě)到”葉”字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為”懸針”，要寫(xiě)直?！　∵@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。（教師分別出示“搖、停、蹲”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作?！　〕樽x生字卡片。夏季的早晨多美?。　　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　14．荷葉圓圓　　小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒　　搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：背誦課文，進(jìn)一步鞏固生字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛?！　《涛模骸断募镜脑绯俊贰　∏宄?，草坪上靜悄悄的。　　看，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有?！　『扇~圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）　　看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。　　反饋指導(dǎo)。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒?！　⌒∷榘押扇~當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）?！　】吹叫∨笥褌冏x得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）　　哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——小青蛙把荷葉當(dāng)作——小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作——他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！　　三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。　　課文哪些地方寫(xiě)得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）　　二、初讀課文，感知大意。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看……（課件）　　你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀。）　　荷葉圓圓教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)、美觀地書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美?！　煟耗銈儽硌莸锰柿耍渌∨笥严氡硌輪?？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。下面的小觀眾注意聽(tīng)他們是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。（板書(shū)：躺）　　師：小朋友小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？睡在