【正文】 友們伸出手指，和大朋友一起寫(xiě)課題，好嗎？（板書(shū)課題：14荷葉圓圓。寫(xiě)到”葉”字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為”懸針”，要寫(xiě)直。學(xué)生跟著書(shū)空）　　上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）　　指名表演讀?！　》纸M表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。）　　學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）　　背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦?。　∷摹㈤_(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好?！　￠_(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！　?。ǔ鍪?個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！　　仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？　?。ㄕn件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)?！　?xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮?！　∧阌X(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）　　請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。（三個(gè)一，快做到）　　讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧?。ㄅ錁?lè)）　　展示學(xué)生優(yōu)秀作品?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　畫(huà)畫(huà)：畫(huà)什么呢？就畫(huà)一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演?！　『扇~圓圓教案篇7教學(xué)目標(biāo)的確定：　　⑴知識(shí)目標(biāo)：　?、僬J(rèn)識(shí)“荷、珠”等１２個(gè)生字。　?、谡_、流利地朗讀課文。　?、颇芰δ繕?biāo)：　　①圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力?！　、谕ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！　、乔楦心繕?biāo)：　　感受充滿(mǎn)童趣的夏天，體會(huì)夏天的快樂(lè)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)的確定：　?、沤虒W(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字；正確、流利地朗讀課文。　?、平虒W(xué)難點(diǎn)：　　識(shí)記一些較難的字?！　〗虒W(xué)理念的定位　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在：“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！　〗谭āW(xué)法指導(dǎo)　　本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。　　教學(xué)流程：　　一、課前三分鐘說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)夏天　　二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：　　師：剛才說(shuō)話(huà)的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉）　　認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞?！　『扇~是什么樣的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)課題）齊讀課題?！　偛庞形煌瑢W(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受?！　。ㄈ纾簵钊f(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——）　　三、初讀感知，識(shí)記生字?！　『苫ê秃扇~很美，寫(xiě)荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）　　孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍，標(biāo)出自然段。　　匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫(huà)出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法?！　〕鍪颈菊n的生字，你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？用什么方法認(rèn)識(shí)的？　　不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了。看，這些生字寶寶加著拼音出來(lái)了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。　　把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的?！　∽x你喜歡的自然段，一定要讀通讀順?！　≈鸲沃该x文正音，讀每段后出示畫(huà)生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。　　男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)?　　他吸引來(lái)了哪些小伙伴?　　同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫(huà)好的讓學(xué)生對(duì)照。　　1讀讀伙伴們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么？教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)?！　?你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話(huà)吧！指名讀?！　?師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂(lè)）指名分角色配樂(lè)讀?！　∷?、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀　　檢查字詞的認(rèn)讀。　　猜字謎　　閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀?！　∥?、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：　　組詞　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)?！　×?、作業(yè)自助餐：　　結(jié)伴表演課本劇?！　‘?huà)美麗的夏日荷塘。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　14荷葉圓圓　　小水珠搖籃　　蜻蜓荷葉停機(jī)坪　　青蛙歌臺(tái)　　小魚(yú)兒涼傘