【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們齊讀第一自然段。師：荷葉是怎么樣的？指名用課文中的句子回答。荷葉給四個(gè)小伙伴帶來(lái)了什么快樂(lè)，他們是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？我們接著往下看。抽人分段讀，老師引導(dǎo)同學(xué)們做動(dòng)作。（課件出示第二自然段）師：哪位小朋友大聲地讀給大家聽(tīng)。師：你真棒！小水珠有兩個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)知道？生：躺和眨師：誰(shuí)來(lái)做這兩個(gè)動(dòng)作？（老師也示范帶動(dòng)作讀）師：看，荷葉的另外一個(gè)伙伴來(lái)了，它是誰(shuí)呢？對(duì)了，是小蜻蜓 師：哪位小朋友能帶著動(dòng)作讀第三自然段呢？生帶動(dòng)作讀，老師也示范動(dòng)作。師：讓我們一起讀第三自然段。師生帶動(dòng)作讀。師：呱、呱、呱、是誰(shuí)在唱歌，原來(lái)是小青蛙呀，小青天蛙把荷葉當(dāng)作什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀，指名讀，真不錯(cuò)，小青蛙有哪些動(dòng)作，我們來(lái)做一做吧。師：唉呀，夏天來(lái)了，天氣好熱呀，小魚(yú)兒游出了水面，它們把荷葉當(dāng)作什么呢？指名說(shuō)，說(shuō)得真好。你能讀一讀嗎？誰(shuí)喜歡小魚(yú)，請(qǐng)站起來(lái)帶動(dòng)作讀一讀吧。（師：小朋友們真能干，帶著動(dòng)作讀了每一個(gè)自然段，請(qǐng)小朋友們起立，讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀全文。全班邊做動(dòng)作邊讀課文。邊讀兩遍。做兩遍。課件出示，四個(gè)小伙伴和荷葉的關(guān)系。生讀拓展：課件出示小朋友把荷葉當(dāng)做什么？還有誰(shuí)把荷葉當(dāng)作什么呢？（結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得真棒，下節(jié)課，我們一起背誦課文，寫生字。）第五篇：《荷葉圓圓》教案關(guān)于《荷葉圓圓》教案模板集合7篇《荷葉圓圓》教案 篇1【教材簡(jiǎn)析】本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗。以下4個(gè)自然段，用敘述的語(yǔ)言描述了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。全篇課文充滿童趣，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦，能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】品德目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好6個(gè)漢字。語(yǔ)感目標(biāo)：正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫、光碟，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)方法】自主合作，探究法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記課文生字。有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小動(dòng)物的心情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：光碟。學(xué)生：課前認(rèn)真讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)識(shí)記部分生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦課文。體會(huì)水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙的快樂(lè)心情。〖教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過(guò)播放光碟，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊觀察美麗的荷塘。觀后自由發(fā)言，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么?二、初讀課文，整體感知提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，了解文中講了哪幾種動(dòng)物，劃出文中的生字。播放光碟。看后先抽學(xué)生讀課文：注意正音，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物，然后對(duì)孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、細(xì)讀課文觀看光碟，邊觀看邊想：課文中的小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)?它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?觀后對(duì)照學(xué)習(xí)檢查：⑴ 學(xué)習(xí)小水珠一段：① 小水珠對(duì)荷葉說(shuō)了什么?文中是怎么說(shuō)的?② 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?③ 小水珠在搖籃里會(huì)看到什么?⑵ 指導(dǎo)讀。⑶ 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙幾段：① 出示合作學(xué)習(xí)要求。② 交流匯報(bào)。四、指導(dǎo)背誦分角色朗讀課文。通過(guò)畫面指導(dǎo)背誦。抽生背誦?！逗扇~圓圓》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。二、正確流利地朗讀課文。三、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)生字的興趣和愛(ài)讀書(shū)的情感。教學(xué)手段：多媒體頭飾過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。（出示課件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風(fēng)擺動(dòng)。2．看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫荷葉的課文。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰(shuí)嗎？快來(lái)讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。2．認(rèn)讀生詞。（出示課件二）三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，注意把每一句話讀通順。1．出示課件三，讀短語(yǔ)躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來(lái)游去（指導(dǎo)“的”“地”讀法和詞組不讀散）2．出示課件四，讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點(diǎn)的停頓。四、休息，做“布袋”游戲。五、細(xì)讀課文1．相信經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學(xué)習(xí)）2．合作讀課文，教師讀第一自然段，請(qǐng)一組同學(xué)分別讀二到五自然段。3．課文寫了哪幾位小伙伴，他們說(shuō)了什么話？自己讀課文，畫出四位小伙伴以及他們說(shuō)的話。（出示課件四）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！?．理解搖籃、停機(jī)坪（出示課件五），指導(dǎo)讀句子。5．你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就是那個(gè)小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀，齊讀。六、看畫面，配樂(lè)分角色朗讀課文。七、鞏固復(fù)習(xí)生字（出示課件六）（出示課件七）（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。（2）一只蝴蝶煽動(dòng)著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。八、指導(dǎo)寫字：是朵九、作業(yè)：想想荷葉是小朋友的什么？《荷葉圓圓》教案 篇3教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃。是小蜻蜓的停機(jī)坪。是小青蛙的歌臺(tái)。是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第25自然段是本文的重點(diǎn)部分，我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字?！拔視?huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。學(xué)生分析一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言文字。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20版)指出：“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12 年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，12 年級(jí)要多認(rèn)少寫。識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字， 力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣?！币虼吮菊n的設(shè)計(jì)在凸現(xiàn)自主性的同時(shí)，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來(lái)清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們帶來(lái)了快樂(lè)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，猶如呀呀學(xué)語(yǔ)一樣是從模仿開(kāi)始。教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂。同時(shí)展示他們熟悉的生活物品，引導(dǎo)學(xué)生利用課外機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。再運(yùn)用形式多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：“荷、珠”等12個(gè)字。會(huì)寫“是，朵”。、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。過(guò)程與方法目標(biāo)：，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在體味小伙伴的快樂(lè)心情的同時(shí)，感受夏天和大自然的美好，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字。正確、流利地朗讀課文 。教學(xué)難點(diǎn)：搖、蹲、籃。，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。教法和學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。學(xué)法：圈一圈。想一想。讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)流程(第一課時(shí))一、情景導(dǎo)入，揭示課題師：小朋友們，你們好!鶯歌燕舞，百花齊放的春天過(guò)去后，快樂(lè)的夏天就會(huì)到來(lái)，瞧，老師經(jīng)你們帶來(lái)了什么?出示：荷葉圖片。師：美嗎?生：美。師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說(shuō)的嗎?生：自由發(fā)言。師：小朋友說(shuō)得真好，觀察得真仔細(xì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》(板書(shū)課題)小朋友，請(qǐng)伸出你們的小手邊做動(dòng)作，邊跟老師讀課題。(強(qiáng)調(diào)：荷，問(wèn)問(wèn)班上有沒(méi)有叫荷的同學(xué)，也可分析字形：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，左下是單人旁，右下是可樂(lè)的可。)二、范讀課文，激發(fā)興趣師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來(lái)了，你們聽(tīng)(音畫范讀，同時(shí)出示本課要認(rèn)識(shí)的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。)師：老師剛才認(rèn)真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開(kāi)，借助拼音用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請(qǐng)出來(lái)吧!生：小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙師出示(小水珠小蜻蜓小魚(yú)兒小青蛙圖)師：讓我們來(lái)和他們打打招呼吧!生：開(kāi)始打招呼。(強(qiáng)調(diào)“珠”字)三、再讀課文，整體感知師：同學(xué)們，這些小伙伴們又跑到課文里去了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧!不過(guò)老師有要求：，課文共有幾個(gè)自然段?，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字(沒(méi)預(yù)習(xí)的圈畫)，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。四、 隨句教學(xué)生字 出示：荷葉圖，再出示：(荷葉圓圓的，綠綠的。)指各讀。認(rèn)識(shí)荷字，指名讀一讀句子。出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”強(qiáng)調(diào)：珠與搖籃，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：珠與搖籃，適時(shí)出示：實(shí)物“珠子”，再出示“珍珠奶茶”瓶，引導(dǎo)學(xué)生到生活中識(shí)字。再出示：搖籃圖片，試圖讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：搖用到：手，讓學(xué)生搖一搖手，搖一搖頭，搖一搖身子。籃與竹有關(guān)，注意與：藍(lán)天的藍(lán)的區(qū)別，也可用：換偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)：籃。提示學(xué)生回去讓家人用竹籃買菜，環(huán)保。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，讀正確即可。)出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：三個(gè)太陽(yáng)是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽(yáng)是什么?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的特點(diǎn)?是由三個(gè)日字組成的。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確即可。)出示： 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。依次學(xué)習(xí)：停、坪、透、翅膀。停：換偏旁或生活中停車，手勢(shì)停等。坪：拆一拆，平整的土地，相機(jī)出示：草坪和停機(jī)坪幫助學(xué)生理解。透：引導(dǎo)學(xué)生組詞：透明，再想一想身邊什么是透明的，比如玻璃，水等。翅膀：可出示謎語(yǔ)，一支羽毛，月亮在身旁。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確通順即可。)出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲動(dòng)作演示。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，正確通順即可。)出示：小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。可出示“紅雙喜字”對(duì)折，讓學(xué)生想一想看到“雙喜字”字，人們的表情——樂(lè)不攏嘴，再引導(dǎo)“紅雙喜字”的一半加個(gè)“口”就是“嘻”，從而幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字的意思。(識(shí)字后及時(shí)隨句讀一讀，讀對(duì)，讀通即可。)“蘋果”游戲，鞏固識(shí)字。五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)(配樂(lè)部分)：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去。小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?。(1)自由讀文，看看你知道了什么?(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。(3)師以采訪的形式讓學(xué)生匯報(bào)。(相機(jī)出示以下內(nèi)容。)出示：小水珠圖片，再出示小水珠說(shuō)了什么?(荷葉是我的搖籃。)最后說(shuō)說(shuō)小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)請(qǐng)人讀一讀。讀流利。出示：小蜻蜓圖片，再出示小蜻蜓說(shuō)了什么?