20xx年一年級(jí)荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案第一課時(shí)實(shí)用(八篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 21:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抽卡片，你們不出聲做動(dòng)作，我來猜。（搖）指名做動(dòng)作，咱們一起猜。（蹲）猜謎語(yǔ)：三個(gè)太陽(yáng)，打一個(gè)字。（晶）同學(xué)們你們還有識(shí)字的好辦法嗎？三、課間寫字操。四、指導(dǎo)書寫朵、機(jī)。1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢(shì)。描一個(gè)、練兩個(gè)。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。待會(huì)我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。，很喜歡這荷葉，畫荷葉，課文中有誰(shuí)喜歡荷葉？想到一個(gè)說一個(gè)（老師貼圖）都有誰(shuí)喜歡荷葉，連成一句完整的話說出來。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說一遍。，你最喜歡哪個(gè)朋友。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。讀得不好的地方幫幫它。，現(xiàn)在該讀給老師聽了。你喜歡誰(shuí)？喜歡哪個(gè)朋友讀讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二自然段：指名讀。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。第三自然段：指名讀。請(qǐng)同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動(dòng)作讀。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）喜歡小青蛙的一起讀讀。第五自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。六、知識(shí)拓展荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……。我們也和荷葉交上了朋友。荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái)小魚兒 涼傘一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇四認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。兩課時(shí)。第一課時(shí)演示課件，播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。啟發(fā)談話：教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。自學(xué)(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)：學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)同桌交流讀：有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。同桌拿出生字卡：抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的39。?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。讀文思考：你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字：學(xué)生先觀察再描紅。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇五復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫“機(jī)”和“朵”有感情地朗讀、背誦課文能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然，對(duì)美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。復(fù)習(xí)生字同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了14課《荷葉圓圓》生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在這些詞語(yǔ)寶寶又趕來了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那就大聲地把她的名字叫出來吧！出示課件：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻 同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在老師再考考你們，我們來玩猜字謎的游戲。我說你們猜：一支羽毛（翅），月亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個(gè)太陽(yáng)（晶）， 一塊平地――坪， 王先生和朱先生――珠，何老師戴了一頂草帽――荷二、欣賞過渡。師：同學(xué)們很聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞幾幅漂亮的荷葉圖。(出示荷葉的圖片)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 ，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)荷葉有什么特點(diǎn)？（圓圓的、大大的、綠綠的） 師：真美??！這么美的荷葉不僅吸引了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，還吸引了幾個(gè)小伙伴，她們是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，這些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，誰(shuí)能把她們送到荷花池里呢？生：個(gè)別學(xué)生上黑板來貼圖，貼后讓學(xué)生評(píng)議，同意他們這樣貼嗎？（同意）三、品讀感悟，師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文①過渡：是啊，這些小伙伴看到這么美的荷葉，（隨機(jī)出示自做的荷葉）都很高興，都情不自禁地說著話呢，你瞧：（老師把荷葉放在地上，并走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）這是什么？（荷葉）一顆可愛的小水珠來到荷葉上說：“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，滾過來，滾過去，還眨著亮晶晶的大眼睛?！睅煟捍蠹艺f，好玩嗎？生：好玩！師：誰(shuí)想和老師一樣到大荷葉上來表演呀？生：（紛紛舉手）我！我！我！??師：要想表演好
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