【正文】 中嗎讓我們一起來試著背一背!師生合作表演課文。請(qǐng)學(xué)生學(xué)小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開等動(dòng)作。復(fù)習(xí)生字。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和教材編寫者之間對(duì)話的過程?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們邊讀課文邊對(duì)著插圖把這幾個(gè)小伙伴找出來好不好?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號(hào)把它們找出來好不好?(學(xué)生自由的讀課文)2 大家找出來了嗎? 誰愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)、師 :老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，也找的很仔細(xì)，現(xiàn)在 請(qǐng)小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。荷葉上呱呱地唱歌!生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。感受語言的優(yōu)美。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶來的?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!一年級(jí)荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第一課時(shí)篇一荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符。能正確、流利、有感情地朗讀課文。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊游的好時(shí)候?！逗扇~圓圓》的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過色彩、畫面演化成直觀形象的審美對(duì)象，使學(xué)生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。瞧，他們都把荷葉當(dāng)作什么了教師隨機(jī)板貼詞語：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。⑵ 讀小蜻蜓句：理解透明、停機(jī)坪。在這節(jié)課中，我試圖從以下四個(gè)方面來體現(xiàn)新課程的一些教學(xué)理念：一、重視字詞教學(xué)和語言的積累字詞教學(xué)一直以來是低段語文教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)。讓學(xué)生與文本對(duì)話，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，更需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生、生生與文本相互對(duì)話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流。這樣的讀落實(shí)了語言實(shí)踐過程，使整個(gè)課堂活起來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。請(qǐng)同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文。（3）同桌抽牌游戲。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說一遍。第二自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖。同桌拿出生字卡：抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。我說你們猜：一支羽毛（翅），月亮在旁邊（膀），人在亭子邊（停），三個(gè)太陽（晶）， 一塊平地――坪， 王先生和朱先生――珠，何老師戴了一頂草帽――荷二、欣賞過渡。選擇自然段讀（小記者行動(dòng)）過渡：師：同學(xué)們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，你最喜歡哪一個(gè)呢？生：我喜歡小蜻蜓。’小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。師：請(qǐng)你來介紹小蜻蜓。師：全班一起來：翅膀。師：好啊！大家注意聽他（她）讀，注意看他（她）的表情?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。大家能做到嗎？嗯，真是好孩子！大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來表演?？磥斫裉斓男』锇橛懻摰锰貏e認(rèn)真，誰來說說課文介紹了哪幾個(gè)伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？師貼卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘大朋友把立貼在這里，這幾個(gè)又貼在哪兒呢？學(xué)生說完整話，做動(dòng)作，貼卡片躺、蹲、游。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。1．還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰嗎？快來讀課文吧，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，和同伴學(xué)習(xí)生字。搖籃。（出示課件六）（出示課件七）（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。學(xué)會(huì)本課的生字。⑵ 展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。夜空是流星的畫布，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線。⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風(fēng)搖擺。小青蛙說：荷葉是我的歌臺(tái)。（出示課件二）1．出示課件三，讀短語躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去（指導(dǎo)的地讀法和詞組不讀散）2．出示課件四，讀課文中的句子。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。分別表演，師生合作相互評(píng)議。）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時(shí)如果把自己的感情讀出來就更感人了。（學(xué)生反復(fù)讀課文）檢查生字。大家愿意嗎？今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！今天大朋友帶來個(gè)子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請(qǐng)大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）這位新朋友長(zhǎng)得什么樣？誰能用最簡(jiǎn)單地語言來說一說？你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的伙伴請(qǐng)出來。知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。師過渡：小朋友們讀得非常認(rèn)真（給每個(gè)小組獎(jiǎng)一片荷葉）。小青蛙說：‘荷葉是我的歌臺(tái)。師：小記者，你能告訴大家，為什么小青蛙說：“荷葉是我的停機(jī)坪？” 生：略師：（指著黑板上未展開的.“荷葉”和 “小蜻蜓”）問：“看到這未展開的荷葉和蜻蜓，大家想到了哪句詩？生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小蜻蜓說：‘荷葉是我的停機(jī)坪