【正文】 仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，打開書62頁練習朗讀吧。（學生反復讀課文）檢查生字。a、讀課文之前，必須先過生字關。讀帶拼音的生字卡片。b、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果?？磥砩蛛y不倒大家，真了不起。課文會讀了嗎？要不要老師幫忙？好，請小朋友自己讀讀，然后小組討論：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？⑵它們分別把荷葉當作了什么？小組匯報?？磥斫裉斓男』锇橛懻摰锰貏e認真，誰來說說課文介紹了哪幾個伙伴？它們分別把荷葉當作了什么？師貼卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘大朋友把立貼在這里，這幾個又貼在哪兒呢？學生說完整話，做動作，貼卡片躺、蹲、游。看來小朋友把課文讀懂了，老師說前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書，師生合作讀。）小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢？讀時該笑就笑，該做動作就做動作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學生自己練習。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。）誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。表演，生評價。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢？敢的請站起來。好，我們一起來有感情地讀一讀。認讀是、朵、機，學生觀察再描紅。教師示范。學生自由練習。圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。畫畫寫寫：荷葉是我的14荷葉圓圓圖小水珠搖藍躺小蜻蜓說停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游荷葉一年級荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第一課時篇七一、認識十二個生字，會寫兩個生字。二、正確流利地朗讀課文。三、激勵學生學習主動生字的興趣和愛讀書的情感。多媒體頭飾1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷葉，在隨風擺動。2．看得出大家都很喜歡荷葉，今天我們就學習一篇寫荷葉的課文。1．還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉，你們想知道是誰嗎？快來讀課文吧，請同學們讀準字音，認識生字，和同伴學習生字。2．認讀生詞。（出示課件二）1．出示課件三，讀短語躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來游去（指導的地讀法和詞組不讀散）2．出示課件四，讀課文中的句子。指導讀連貫和標點的停頓。1．相信經(jīng)過剛才的學習，大家知道怎樣把課文讀好，現(xiàn)在請同學們自己讀課文，然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。（小組合作學習）2．合作讀課文，教師讀第一自然段，請一組同學分別讀二到五自然段。3．課文寫了哪幾位小伙伴，他們說了什么話？自己讀課文，畫出四位小伙伴以及他們說的話。（出示課件四）小水珠說：荷葉是我的39。搖籃。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。4．理解搖籃、停機坪（出示課件五），指導讀句子。5．你喜歡哪個小伙伴，你就是那個小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀，齊讀。（出示課件六）（出示課件七）（1）雨停了，白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。（2）一只蝴蝶煽動著漂亮的翅膀，飛到綠色的草坪上。（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘邊，看荷葉迎風搖擺。、作業(yè)：想想荷葉是小朋友的什么？一年級荷葉圓圓教案 荷葉圓圓教案第一課時篇八在課堂教學中注意尊重學生的主體地位，讓學生自主選擇感興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會與感受，在充分利用教材的基礎上，引導學生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進行形式多樣的語言實踐活動。 認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等 6個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 引導學生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。有感情地朗讀課文、背誦課文。學會本課的生字。老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!教師范讀課文 ：學生圈出生字。學生自讀課文 ：借助拼音讀準字音，讀通課文。課文中有誰喜歡荷葉?組內(nèi)互讀課文 ：檢查生字讀音。玩摘蘋果的游戲 ：鞏固生字。學生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應讀出什么樣的語氣?指名朗讀，適時板書，并進行指導和評價：⑴ 讀出小水珠的`可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進行朗讀。⑵ 展開雙手，當作翅膀，進行表演讀。⑶ 讀出小青蛙的健壯。⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進行背誦。老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。”孩子們，你們也想上來表演嗎?組內(nèi)表演，指名表演。給表演、背誦棒的同學評出“荷葉獎”。夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說話如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛。夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的弧線?！扇~圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘