人教版荷葉圓圓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-03 18:00本頁(yè)面
【正文】 停機(jī)坪呢？看圖理解停機(jī)坪。小蜻蜓飛行員說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機(jī)坪。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說(shuō)的話讀給大家聽(tīng)？ 小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。師：為什么說(shuō)荷葉是它的歌臺(tái)？而不是說(shuō)是它的舞臺(tái)？ 小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。師：為什么說(shuō)荷葉是小魚(yú)兒的涼傘？而不是說(shuō)是它的搖籃？ 8．這里出現(xiàn)了一個(gè)今天要學(xué)寫(xiě)的生字：是（課件把全部的“是”變紅，再出現(xiàn)一個(gè)在田字格里的“是”字。）9．仔細(xì)觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個(gè)“日”，下面其實(shí)是“正”字演變而來(lái)的（課件在田字格邊出示：正）請(qǐng)同學(xué)們跟老師寫(xiě)一次。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，口頭組詞?！拔摇弊帧３鍪尽拔摇钡难葑冞^(guò)程，本義，引申義。（結(jié)合學(xué)生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來(lái)”理解引申義）四、拓展想象，口頭說(shuō)詩(shī)。1．課件再出示小詩(shī)。老師把小伙伴們的話編成一首小詩(shī)，大家讀讀看。荷葉圓圓小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的停機(jī)坪。小青蛙說(shuō)：荷葉是我的歌臺(tái)。小魚(yú)兒說(shuō)：荷葉是我的涼傘。2．請(qǐng)同學(xué)看看下面的圖（課件課文插圖）：你還能介紹池塘里新的小伙伴給荷葉認(rèn)識(shí)嗎？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？小組交流。3．課件出示：（）說(shuō)：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。（）說(shuō)：“荷葉是我的綠裙子。（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。4．同學(xué)們的想象力太豐富了，為了表?yè)P(yáng)你們，現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方——就是荷花池，這池里的荷花千姿百態(tài)，有含苞欲放的蓮花，還有亭亭玉立的仙子。看到這幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）這是誰(shuí)寫(xiě)的？（楊萬(wàn)里）大詩(shī)人楊萬(wàn)里很喜歡荷葉荷花，還寫(xiě)了一句千古絕唱也是形容荷葉荷花，那就是：（接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件）。（課堂口頭語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：在課文中，句式是比較固定的，在掌握了固定的句式后，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，學(xué)生通過(guò)想想說(shuō)說(shuō)，盡情表達(dá)。這環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到了收獲。）5．鋪墊下一節(jié)課：下節(jié)課，我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些小伙伴。板書(shū)設(shè)計(jì)： 荷葉圓圓小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌臺(tái) 小魚(yú)兒 涼傘第五篇：《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)金城小學(xué)張麗萍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，在朗讀中初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式導(dǎo)入，師畫(huà)荷葉讓學(xué)生用一句話描述一下荷葉的樣子。板書(shū)課題。師：圓圓的荷葉綠得那么美，猜一猜誰(shuí)也喜歡荷葉呢？（播放課件）（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，劃出課文中的自然段，找出課文中的生字，想想你是用什么方法記住這些生字的？（三）細(xì)讀課文，整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文3自然段，思考一個(gè)問(wèn)題：小水珠、小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？為什么？小青蛙和小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論找出課文中的句子。（四）再讀課文，體會(huì)感悟師配樂(lè)讀：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽好嗎？請(qǐng)同學(xué)讀課文。課文給我們介紹了四個(gè)小伙伴，下面你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的那部分課文，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。誰(shuí)能試著來(lái)背誦一下課文。（五）拓展延伸圓圓的荷葉綠得這么可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，如果送你一片荷葉，荷葉是你的什么？請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思：本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用“擊鼓傳花”的游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)教師范讀、學(xué)生找自己喜歡的部分讀、誦讀的形式，讓學(xué)生充分感受體會(huì)荷葉給小魚(yú)兒、小水珠、小蜻蜓、小青蛙帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。不足之處是在對(duì)詞語(yǔ)的積累上，教學(xué)中如果能適時(shí)地運(yùn)用詞語(yǔ)“綠綠的、圓圓的、亮晶晶的”進(jìn)行組詞、說(shuō)句子的練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶，促進(jìn)語(yǔ)言的積累。
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