【正文】 程中“認字，讀文，背誦，說話”的學習方法與步驟。第五篇：《荷葉圓圓》第一課時教學設計《荷葉圓圓》第一課時教學設計學習目標1．能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。5．拓展學生的想象，仿照教師的改編從而口頭說詩句。教學過程一、情景導入，揭示課題。１、師：小朋友們，你們看，老師手里拿的是什么？ 生：荷葉 師板書“荷葉” 師：它是什么樣的？ 生：圓圓的、綠綠的補充課題（圓圓）（把荷葉貼在黑板上）師：荷葉什么季節(jié)才有？ 生：夏季師：是呀，（看課件）荷葉是夏季里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。多美的荷葉呀！下面就讓荷葉帶我們?nèi)ジ惺艹錆M樂趣的夏天吧！今天我們就來學習第１４課，齊讀課題。師：出示荷字的卡片?？?，有一個淘氣的字寶寶跳到了黑板上，誰有好辦法記住這個字寶寶呀？ 生：根據(jù)形旁識字，草字頭跟植物有關(guān)。二、初讀課文，學習生字詞。師：請同學們打開語文書62頁，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么？讀時注意預習時畫出的生字新詞。生自由讀課文。師：（課件出示生字，帶拼音）同學們，這些生詞寶寶在給你們打招呼呢，請你們叫出他們的名字吧！（帶拼音）。誰來當小老師帶大家一起讀？ （帶拼音）（脫拼音）師：讀得很準確。請大家在座位上也讀讀這些字。師：同學們我們以前用加偏旁、去偏旁、換偏旁、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶。你能用這些方法記住今天的要認識的生字寶寶嗎？先小組交流，再指名說（重點識記“晶”“籃”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠寶的“珠”。喜歡小口左邊站，笑嘻嘻的嘻。師:大家看，“籃”是什么旁，“竹字頭”與什么有關(guān)？古代籃子是用竹條編成的，所以是竹字頭。你能給籃組什么詞? 生：竹籃、籃球、花籃、籃子 師：生詞寶寶很愿意跟同學交朋友，也跑來和你們見面了。（出示生詞） ，獎給學生：搖籃、停機坪、涼傘、歌臺。師：同學們，這些字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在句子里等你找他們呢！出示句子：同位互讀，再分小組讀（做動作），齊讀。三、品讀課文，理解內(nèi)容。1．師：同學們認識了這么多字寶寶，真的很不錯。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢！請大家再讀課文，找一找圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴，用圓圈畫出來。2．學生自讀，畫圈，教師巡視。3．指名講，教師板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒 4．圓圓的荷葉綠得可愛，它給四個小伙伴帶來了歡樂。小伙伴們又把荷葉當作什么呢？請同學們再讀課文，用波浪線畫出來，然后同位交流一下。5．讓學生在相對應的小伙伴后面貼上。，讓學生看著板書講，滲透詩歌。（課件一句一句出示）小水珠說：荷葉是我的搖籃?？磮D讀搖籃組詩理解搖籃。小水珠為什么說荷葉是自己的搖籃呢？ 師：荷葉隨著微風輕輕擺動，左一搖，右一搖，真像媽媽手中的搖籃啊。誰能讀出小水珠躺在搖籃里自由自在的心情？ 小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小水珠為什么說荷葉是自己的停機坪呢？看圖理解停機坪。小蜻蜓飛行員說得沒錯，荷葉又寬又大又平整，的確像飛行降落用的停機坪。誰來當一回俊朗的小蜻蜓飛行員，把它說的話讀給大家聽？ 小青蛙說：荷葉是我的歌臺。師：為什么說荷葉是它的歌臺？而不是說是它的舞臺？ 小魚兒說：荷葉是我的涼傘。師：為什么說荷葉是小魚兒的涼傘？而不是說是它的搖籃？ 8．這里出現(xiàn)了一個今天要學寫的生字：是（課件把全部的“是”變紅，再出現(xiàn)一個在田字格里的“是”字。）9．仔細觀察，“是”字是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上面是一個“日”，下面其實是“正”字演變而來的（課件在田字格邊出示：正）請同學們跟老師寫一次。學生在書上寫，口頭組詞?！拔摇弊帧３鍪尽拔摇钡难葑冞^程，本義，引申義。（結(jié)合學生上課舉手的積極表現(xiàn)“我”“我來”理解引申義）四、拓展想象，口頭說詩。1．課件再出示小詩。老師把小伙伴們的話編成一首小詩，大家讀讀看。荷葉圓圓小水珠說：荷葉是我的搖籃。小蜻蜓說：荷葉是我的停機坪。小青蛙說：荷葉是我的歌臺。小魚兒說：荷葉是我的涼傘。2．請同學看看下面的圖（課件課文插圖）：你還能介紹池塘里新的小伙伴給荷葉認識嗎？它們又把荷葉當作什么呢？小組交流。3．課件出示：（）說：“荷葉是我的運動場。（）說：“荷葉是我的綠裙子。（）說：“荷葉是我的（）。4．同學們的想象力太豐富了，為了表揚你們，現(xiàn)在，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方——就是荷花池，這池里的荷花千姿百態(tài)，有含苞欲放的蓮花，還有亭亭玉立的仙子?？吹竭@幅圖，你們又能想到什么呢？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）這是誰寫的？（楊萬里）大詩人楊萬里很喜歡荷葉荷花，還寫了一句千古絕唱也是形容荷葉荷花，那就是：（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。）（出示課件）。（課堂口頭語言訓練設計意圖：在課文中，句式是比較固定的，在掌握了固定的句式后，教師充分調(diào)動學生的想象，學生通過想想說說，盡情表達。這環(huán)節(jié)把教師主導和學生主體有機的結(jié)合起來，使學生真正得到了收獲。）5．鋪墊下一節(jié)課：下節(jié)課，我們會進一步認識這些小伙伴。板書設計： 荷葉圓圓小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘