人教版荷葉圓圓第一課時教學設(shè)計-展示頁
2024-10-03 18:00本頁面
【正文】 用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢？）⑤指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。c用動作理解躺、立、放聲、捧起。b、用生活實踐，說一句話理解透明。）③小組先討論解疑，再匯報交流：（教師參與小組討論。）師：他們在這一池荷葉會說些什么？做些什么呢？①生自由讀2－5自然段，看看你知道了什么？（學生讀后自由匯報。你們定知道他們是誰了吧！（學生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（四）細讀課文，感悟體會師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。（教師及時給予肯定和表揚。）誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？（指名分節(jié)讀。待會兒我們比賽讀。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？（五個自然段。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。（課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎？同桌一起讀一讀誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。（學生自由讀，教師巡視，個別指導。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。（生齊讀課題。這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的）教師板書圓圓。）師指荷葉：這滿湖的是什么？學生回答。（學生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。六、教學過程：（一）情景導入，揭示課題（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。四、教學準備：多媒體課件。激發(fā)對大自然、對美的向往；學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護大自然的意識。在朗讀中，初步感受夏天的美好。第一篇：人教版《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計一、教學目標：認識荷、珠等12個生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對大自然、對美的向往；學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。二、教學重點：認識荷、珠等12個生字。三、教學難點：在朗讀中，初步感受夏天的美好。初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護大自然的意識。五、課時安排：2課時。）師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。）（畫面定格，荷葉特寫。教師板書荷葉。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。）（二）初讀課文，認識生字師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰？老師范讀你聽出來都有誰了嗎？學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。要把生字讀準確，把課文讀通順。）同學們讀得很認真。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。）同學們的小老師當?shù)谜姘?！生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。）觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（音、形）你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說小組交流誰來說說自己的好辦法？你能幫助寶寶找到朋友嗎？（三）再讀課文，整體感知小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。（學生自由練讀課文。）學生評議。）齊讀課文。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。）瞧，他們都來了！（播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷葉下游來游去。學生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機坪）②你還有哪些不明白的問題？（讓學生充分質(zhì)疑。）（例：a、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。④在解疑中穿插朗讀。（五）拓展內(nèi)容，實踐感知這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。）小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢？）面對這么美的景色，我們該怎么做呢？（我們要保護它。）讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧！（動態(tài)的滿池荷葉隨風擺動的優(yōu)美場景配樂播放。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文第2－5自然段是本文的重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后練習是“朗讀課文，背誦課
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