一年級下冊荷葉圓圓第一課時教學設(shè)計-展示頁
2024-10-03 15:11本頁面
【正文】 、感悟優(yōu)美詞句。(學生欣賞荷花池的美景。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。六、教學準備多媒體課件。五、教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。四、教學重點難點識字、寫字。三、教學目標認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等7個生字。二、學情分析本節(jié)課的教學理念定位在“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”這一點上。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。課文第2－5自然段是本文的重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。請學生擺正姿勢，拿好鉛筆，練習書寫，展評。（7）分角色師生合作讀，（學生戴上頭飾）其余學生邊聽、邊看，還可以加上恰當?shù)膭幼?。?）請組長匯報交流，教師適當點撥，如，用動作演示，幫助學生理解“捧起一朵朵很美很美的水花”。（3）師：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各自把荷葉當作了什么？請你選擇詞卡貼在相應(yīng)的位置，并練習說：…把荷葉當作了…。（2）教師引導(dǎo)：這些小伙伴說了什么？做了什么？自由讀5自然段，分別找出小伙伴說了什么？做了什么？請學生分別回答（順序可打亂），同時演示分段動畫。三．細讀課文，感悟體會。（3）生自由讀課文，練習把課文讀正確、讀通順。師：請你對他們提出讀書建議？生答。（1）師：第二遍讀課文，我們要練習把課文讀正確、讀通順。（5）教師小結(jié)，表揚、鼓勵學習有進步的學生。生領(lǐng)讀，師相機獎勵“智慧星”（3）去掉拼音，打亂順序認讀詞語，男女賽讀。（2）請生領(lǐng)讀。2．檢查識字情況。師再強調(diào)：讀準字音，把課文讀正確。1．學生借助拼音自由讀課文。學生齊讀課題，師指導(dǎo)讀出“圓圓”的感覺。這節(jié)課，我們共同來學習第14課《荷葉圓圓》。師：你覺得荷葉怎么樣？生自由回答。2．教師引導(dǎo)：（手拿大荷葉）這是什么？生答師板書：荷葉。教學過程：一．情境導(dǎo)入，揭示課題。3．體會水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿情趣的夏天。第一篇：一年級下冊《荷葉圓圓》第一課時教學設(shè)計學習目標：1．認識本課字詞，會寫“朵”和“機”。2．正確、流利地朗讀課文。教具：幻燈片、多媒體課件、大荷葉、字詞卡（制成荷葉狀）、一盆水。1．（出示幻燈片）師：一個炎熱的夏天，有三個小朋友來到池塘邊，你猜一猜，他們看到了什么？聽到了什么？生先分說，再指導(dǎo)學生說完整的話。并指導(dǎo)“荷”的識記方法。師強調(diào)：荷葉圓圓的。師接著板書：圓圓。二．，初讀課文，認識字詞。師：第一遍讀課文，有什么要求嗎？請生回答。學生練讀課文。（1）出示帶拼音的字詞，自讀、互讀。師：誰愿意當小老師帶著大家讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（4）師生共做識字游戲“我指你讀”，學生讀準字音，師獎勵一張荷葉字卡。二．再讀課文，整體感知。（2）師：你想請幾個小朋友來讀課文？生請生讀。生分讀課文，師生評議，教師小結(jié)。（4）合作小組用喜歡的方式來讀，教師參與其中并評出“優(yōu)秀合作小組”，獎勵一面“小紅旗”。（1）播放全文動畫：認真看，仔細想：荷葉有哪幾個小伙伴？生看，回答，師貼出荷葉詞卡：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。在學生回答過程中，教師相機指導(dǎo)讀“地”，讀好句子。（4）學生質(zhì)疑，分組合作學習，討論解疑。（6）自主選擇喜歡的段落練習讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評議，教師點撥引導(dǎo)體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小雨兒的快樂的心情，讀出快樂的語氣。（8）小結(jié)：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂，也會給小朋友帶來快樂，你們會對荷葉說些什么？（荷葉是我的大涼帽；荷葉是我的一本古詩書……五．寫字指導(dǎo)：朵、機師范寫，生描寫，師：仔細觀察，應(yīng)注意什么？生答。第二篇：《荷葉圓圓》教學設(shè)計(第一課時)《荷葉圓圓 》 教學設(shè)計（第一課時）一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊
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